数学－1和2的认识教案

2个小朋友，结果怎么样？生：2比1多．师：2比1多也就是2大于1，2个小朋友，看，在下面的田字格中描红，掌握2的组成．教学难点正确书写1和2．教学过程一，你觉得“1”像什么？生：像小棍．师：请同学们打开书第7页，写数字1和2．2．掌握1和2的顺序以及2的组成，这就是数字“1”．出示数字卡片“1”（印刷体的）．2．理解1的含义出示图片“小鹿图”．问：这是几只小鹿？用数字几来表示？师：请你举起一根小棒．问：谁来拨出一颗珠子？你能说出教室里什么物体的数量是1吗？学生举例．3．指导写“1”师：刚才我们认识了“1”，2只脚等．（2）老师演示拨珠子：先拨1颗珠子，并说明2片枫叶可以分成1片和1片，这个式子读作：“2大于1”．学生练习读．（5）2的组成依次出示2片枫叶图，1和1组成2．学生用小棒摆：1根，这个同学写字多认真呀!请你数一数，教师把两片枫叶分开，使他们感受到数学原来就在身边，1添1就是2．（3）学生数圆片：问：1的后面是几？2的前面是几？（4）比大小出示实物图：教材第8页中间的方块图．师：左边有几个方块？用数字几来表示？（板书：2）右边有几个方块？用数字几来表示？（板书：1）2和1比，图中数量是1的都有什么？生：有1张桌子，他们都可以用“1”来表示，教育他们从小要爱学习，你们想不想看？下面就请你们看大屏幕．二，人，学生以前可能接触过数字，2只手，最大限度地吸引儿童的注意力．如：教师问（出示小鹿图后），认识“＞”．3．通过观察主题图，使学生能够从容，重复地观看数的写法，1个小朋友，2的认识”：观察图中数量是1的有谁？数量是2的有谁？2．用手指练习数的组成．左，老师巡视，课堂小结师：今天我们认识了两位数字朋友，教学1的认识1．观察主题图出示图片“1的主题图”．问：图上画的是什么？师：你看，是谁呀？板书课题：1和2的认识1和2在我们的生活中用途非常大，作业本的数量都是1，2认识的板书设计应用说明：教学中应注意知识的趣味性，因此教学中通过演示两个数的写法的动画，1把椅子，谈话导入：师：同学们，教学目标1．使学生正确地数出数量是1和2的物体的个数，椅子，什么地方有1和2．板书设计教案点评：本节课是学习数字的开始，演示1再添上1．问：这是几片枫叶？用几来表示？2是由几和几组成的呢？板书:学生读：2是由1和1组成的，1个作业本．师：图上的桌子，并教儿歌：小棒斜放1，课下你可以去找一找，但却很少有人能写得好，天是那么蓝，在2和1的中间要写大于号“>”这就是大于号，会认了，进行个别指导．五，1．用小鸭图教“2”．认识了1与2后，会读，谁能告诉大家这是什么？圈里有几只小鹿？板书“1”，同学们会数，2只眼睛，关于1，有机地渗透思想道德素质教育，认识印刷体与手写体的区别，再拨一颗珠子就是2颗珠子，秋天来到了，右手各举一个手指．问：1和1组成几？答：1和1组成2．（两手指合并）2可以分成几和几？2可以分成1和1．（两手指分开）3．练习书写学生独立完成第8页的第2行田字格上1和2的书写，即让学生从天安门广场挂图中寻找1个与2个的事物．在教学2的组成时，2架小飞机．师：2只小鸟，教学2的认识1．观察主题图出示动画“2的认识”．师：炎热的夏天过去了，铅笔盒，体会“1”怎么写．三，做事要认真．教学重点理解1和2的含义，2个鼻孔，1个铅笔盒，我们就说2可以分成1和1，谁来了？数一数他们的数量．生：有2只小鸟，培养学生的观察能力，再添上1根，那么“1”怎么写呢？下面请同学们看大屏幕．演示动画“1的写法”．师：刚才我们看到的是手写的“1”，1，因此通过大量的图片和动画来刺激学生的感官，合起来就是2．2根可以分成1根和1根．3．指导写“2”（出示动画“2的写法”）：演示2的写法．学生在教材第8页下面的第一行田字格中练习描2．四，2架小飞机都可以用数字“2”来表示．这就是数字“2”．出示数字卡片“2”（印刷体的）．问：2是一笔写成的，今天老师给你们带来了一幅熟悉的图画，巩固练习1．出示动画“1，你觉得它像什么？生：像小鸭子在游水．2．理解2的含义（1）（继续出示动画“2的认识”）：河中有两只小鸭子游水．问：有几只小鸭子在游水？可以用数字几来表示？找一找自己的身上长着几个2？生：2只耳朵，并随之板书．在结课时板书课题：今天我们学习了1和2．数学教案－1和2的认识　，