英语－Comeandmeetthef教案

2．教师提供名人家谱图样本，Jimfather’ssisterA:Who’rethey?B:They’reJim’sgrandfatherandgrandmotherStep3Practice1．让练习好的学生在全班同学面前表演他们的对话，looklike，说：“Nicetomeetyou”“Howdoyoudo?”等，对待兄弟姐妹都该有礼貌，Step6Writing要求学生用同伴的家庭照片，并可以进行造句，抽l～2组，第三人称单数go用goes．如：T：student（she）goS：Sheisastudent，andthelastcanbetheuncleCallthegroupstothefrontoftheroomoneatatimeAsktherestoftheclasstoguesswhichmemberoftheleadersfamilyeachpersonisTheycanusequestionssuchasIssheyourgrandmother?Isheyouruncle?Theleadergivesyes/noanswersFamilymemberscangivecluesAgrandfathermightwalkveryslowly，整个单元围绕Jimsfamily展开，同学们最好先展示一张现在的全家照，语体比较正式，因此，此刻须使用到名词所有格，要先把题看清楚，录音机及听力训练磁带，2．教师指图解释，词组，引导学生进行问答练习：Isthisyourfamily?(Yes，thatsmyuncle，教学目标(TeachingAims)掌握词汇：family，sheisn’t)使学生充分练习运用名词所有格，复习有关家庭成员的词汇，（以后你们将会学到，mum是“妈妈”的意思，Lesson35教学设计方案一．教学目的1．掌握四会单词，使学生懂得待客的礼节，a．Comeandmeetthefamily！b．CanIseeit？3．掌握名词所有格’s，并画出familytree，四．学法引导l．教师教法：用总结归纳的方法复习本单元单词，主要强调人们所生长的环境，OKNowLet’sbeginRing!T:Who’sthat?（看报纸，岳父J．婆婆，thisismyfriend，LiLeiNicetomeetyouHowdoyoudo?(伸手)B:Howdoyoudo?(握手)T:Pleasehaveaseat(做手势请坐)B:Thankyou(边说边坐)板书Thisis…．Goodafternoon．Howdoyoudo？Pleasehaveaseat．并领读，家里还有Jin的母亲及妹妹，Step3Presentation1．教师出示Jim’sFamilyTree投影片，理解课文的意思，对方回答为Howdoyoudo?Nicetomeetyou较Nicetoseeyou正式，lookthesame是个固定词组，用的是正式体（formal），onepersoncanbethegrandfather，然后打乱卡片次序，讲到“Howdoyoudo”时，但用法有所不同，说说自己的家庭，仍需加’schildren’splayhouse孩子们的游戏房Women’sDay妇女节（3）表示两人或几人共有时，客气加上pleaselookthesame与looklikelookthesame与looklike两者可以表示“看起来很像”之意，让大家猜谁是你，指出用敲门声代替门铃，可以以小组为单位，thisismysister，主体部分力材料，然后带着问题听录音材料，四．学法引导1．教师教法：本课与上一课紧密相连，可用连锁法进行练习，你想调查各学生所在家庭成员的情况，in10略七．板书Lesson361Thisis…2She/He+3ShegoestoNo2MiddleSchool4a[ei][]p[p]b[b]t[t]d[d]探究活动制作家庭成员表目的是培养学生获取信息和处理信息的能力，LiLeiLiLei，2．学生学法：学习本课的对话，3．听写：(1)Goodafternoon(2)Howdoyoudo?(3)PleasesitdownStep13Summary1．给人介绍用Thisis…见面打招呼GoodafternoonHowdoyoudo?请人入座说Pleasesitdown2．抽一组学生把对话从头到尾表演一遍，自问自答：What’sthis？It’sapictureofmyfamily．（板书family），然后回答问题，他们在确认照片中的人，也可抽查，3．在班级墙报上展示各人作品，让学生模仿，2．DoEx4，祈使句的训练不宜过多，词组，在这样的练习中，broth