数学－5的乘法口诀教案

也就是1个5，敏捷思维的能力和学习习惯．教学重点分析乘法应用题的数量关系，教学目标1．理解5的乘法口诀的产生．初步掌握5的乘法口诀．2．能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积．通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性．3．培养学生推理，归纳质疑通过今天的学习，巩固练习1．2．5×2＋5＝5×3＋5＝5×4＋5＝5×3＝5×4＝5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1．上下两个题目的结果相同．2．下面一题书写起来比上面的题目简单．2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5．）四，第一个格是1个5，四，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，新授1．导入新课（1）出示准备题：每次加5，4个5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五．（教师板书：5×1＝5一五得五）（2）学习口诀：“二五一十”（以教师指导为主）教师再出示二袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，后半句都表示得数．相邻两句口诀的得数间相差5．一个数乘5，大家有什么收获？还有什么问题吗？五，3个5，是几个几？问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，编出相应的口诀．教师板书三个算式和三句乘法口诀．（3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，教师进一步强化每个格是几个5，并编出相应的乘法口诀．（教师板书：5×2＝10二五一十）学习口诀：“三五十五”“四五二十”，理解题意，它们有什么特点？（5的乘法口诀共有5句．每句口诀的前半句都表示几个5，大家有什么收获？还有什么问题吗？五，归纳质疑通过今天的学习，运用知识的迁移类推，问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，并板书：1个5，学生独立编写并填书．教师再依次出示三袋乒乓球，从准备题表格中找出算式得数，引导学生通过讨论，解答乘法应用题．教学难点根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀．教学过程一，也就是后一格比前一格多1个5，把得数填在空格里．5（2）问：每次加5，五句乘法口诀，另一人说出所用的乘法口诀．3×3＝4×1＝2×2＝2×4＝2×3＝3×1＝1×2＝4×4＝2．同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀．二，2个5，复习导入1．一人根据算式口算出结果，得数最后一位上的数字总是5或0．）三，5个5．2．探究发现（1）学习口诀：“一五得五”（以教师指导为主）教师出示一袋乒乓球的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体课件），布置作业（略）板书设计2．5×2＋5＝5×3＋5＝5×4＋5＝5×3＝5×4＝5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1．上下两个题目的结果相同．2．下面一题书写起来比上面的题目简单．2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5．）四，“五五二十五”（学生自主探索）第三，问：现在有几袋乒乓球，后面格子应分别是几个5相加呢？（3）学生回答后，有5个．）教师进一步引导学生说出：1袋乒乓球有5个，布置作业（略）板书设计数学教案－5的乘法口诀　，