数学－翠鸟教案

初步知道翠鸟的这些特点，五句：讲翠鸟身上的羽毛非常鲜艳，第一句：讲翠鸟爱停在苇秆上，“叼起”，背上的羽毛——浅绿色，饲养，毫不犹豫，3学习理解词语的方法，眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上，指名学生朗读课文第一段（一）提问：第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二）回答：第1自然段共6句话，（四）检查预习，指导预习（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，一部分一部分地读，教师完整地读句子，再联系上下文说说“锐利”的意思，清脆：声音清亮好听，而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果，“敏捷”便显露出来，浅绿色，“头巾上的花纹”，“衬衫”来打比方，3自然段，“蹬开”，（）小鱼，甚至连机灵的小鱼都没有反应过来，全文共四个自然段，四，再说“还是难以逃脱”，另一个特点是翠鸟捉鱼时等待小鱼非常专心，cuìyànfùchìhèchèn翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫língjídàipáoruì灵活疾飞等待小泡锐利sìdǎixī饲养逮住希望注意正音：“腹”读fù，二是讲停得急而轻，“外衣”，词语的填写，）翠鸟活动的特点，在“疾飞”与“轻停”的联系中，翠绿色，头上的羽毛——橄榄色，（四）连起来朗读，动作快），2课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，（二）教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，1读一读有“鲜艳”一词的句子，第二遍，（三）先查字典，先讲了“我们”的想法：想捉一只翠鸟，讲讲“清脆”一词的意思，背部，翠鸟在“疾飞”中，教学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系，通过“贴着水面疾飞”和“一眨眼，翠绿色花纹，第三遍，2希望多停一会儿，爱贴着水面疾飞，想一想括号里的词语的意思，幻灯或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，飞得很快，（）过去，色彩鲜明，“贴着水面飞走了”，先讲了翠鸟动作敏捷，像箭一样飞过去，）(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，板书设计第三课时一，玲珑，把这几个句子连起来读一读，教学准备课文挂图或幻灯片，进一步体会翠鸟的外形和活动特点，看看课文有几个自然段，连贯，而且从未落空，（这是理解词语的第一种方法：“读一读，橄榄色，是为了适应生存环境而渐渐形成的，你一定会爱上翠鸟的，“疾”读jí，知道翠鸟住在陡峭的石壁上，不读fǔ，快，2先查字典，1这一段有几句话？分几层意思？句子叙述的顺序是什么？每句话是怎么说的？2结合学生回答，说明翠鸟的目光锐利极了，2学会本课生字新词，突出了翠鸟有“一双红色的小爪子”，指导朗读，听写内容：翠鸟蹬开苇秆，（）水面往远处（），并结合板书练习背诵，）(1)，又轻轻地停在苇秆上”对比表现的，这些都是在一瞬间进行的，4朗读课文，发现，（二）这段讲了几层意思？这段讲了三层意思，教师再完整地读句子，最后讲了我们的希望：多看看翠鸟，3学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法，疾飞：疾，指名学生读词语，锐利：尖锐，赤褐色2结合课文说说翠鸟各部分的颜色，怕惊走它，按下面的意思写出恰当的词语又鲜明又美丽——（）飞得很快——（）眼睛感觉灵敏——（）三，课文中的“锐利”指感觉灵敏，指导学生掌握生字字形“翠”字应注意上半部和“羽”字区别，课文先说小鱼非常“机灵”，疾飞，（五）小结：通过看图，翠鸟彩色拼图，翠鸟（）苇秆，二，（二）读读课文，）要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点，说一说翠鸟捉鱼的过程，学生听一部分，学习第三自然段（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？1按“等待，2学习作者的观察顺序和观察方法，教师板书要点：第2自然段：共2句话，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思，想想每个自然段讲的什么内容，并背诵第1，第六句：讲翠鸟小巧玲珑，）(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？（那是因为它有一张“又尖又长”的嘴，一眨眼，练习课后作业第三题，“希”字应注意上边的第二笔是一大点，不读děi，腹部的羽毛——赤褐色，6翠鸟教学要求1了解翠鸟的外形和活动的特点，（四）通读全文，这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过，锋利的意思，介绍翠鸟身上羽毛的颜色的，教学时间3课时，再查字典讲讲“鲜艳”的意思，贴着水面往远处飞走了，查一查”，叼走”的顺序，（三）学生自学课文，字的最后一笔是竖折，突出了翠鸟“透亮灵活的眼睛”及“又尖又长的嘴”，并结合板书练习背诵，读了这篇课文，1教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），“远远地看着”，教师按标点（逗号），“一动不动”，2，叼起小鱼，初读课文，第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上，教学过程第一课时一，是为了多看几眼，思考（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？（