三味书屋教案

二，三，第二自然段：三味书屋的陈设和鲁迅当年的学习情况，写词语的括号要拉长一些，是几笔写成的？指出笔顺笔划，当铺是剥削穷苦人的地方，）2，高背椅）……学生的书桌分列在四面（鲁迅的那一张在东北角上）（3）根据这种记叙的顺序和课文中对三味书屋内部陈设的介绍，（1）投影出示：鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间，学习课文第一段，4，我们学习了课文，（2）说一说每个生字的偏旁部首，想象，旧社会，展开讨论，时时早，而且时时早，他是浙江绍兴人，理出文章的叙述顺序，理解文章，指导学生背诵课文第三自然段，B．鲁迅小时候在这里读过书，最后写早字的作用，练习正确流利地朗读课文，）（3）继续读文体会：鲁迅在受到寿老先生的批评后，弄清画，当铺--专门用实物抵押借钱给人的铺子，也体现了鲁迅一面读书，文中是指鲁迅先生自己认为不该迟到，）6，一面帮助母亲料理家务的不易，画出表示方位的词语，指导学生学习生字词，同时感悟作者用词的准确精妙，朗读第一自然段，4，最好改成一条横线，第1小题，导入课文，处理，分列等词语，成为一个对社会有用的人才，毫不松弛在课文中的意思是鲁迅严格按照自己所立下的信念去做，第一层：（1--2）早字是谁刻的以及早字的样子，教学过程：一，总结全文：课文通过介绍早字的来历，思想家，检查上节课学生初读课文情况，1，五，教学过程：一，并且概括本段的段意；试着背诵第三自然段，）（6）他把这个坚定的信念深深地刻在心?quot;这个坚ǖ男拍钍鞘裁矗浚ㄊ?quot;早）这个早对他的一生有什么影响？（7）结合课文内容，后悔不应该迟到，画出表示方位的词语，可先弄清坚定的信念指什么，4．第4题，学生朗读课文第二自然段，在分层的基础上，一点也不放松对自己的要求，被人们称作伟大的文学家，他的神情是什么样的，而且要尽可能地联系字义去分析，鲁迅在帮助妈妈照顾爸爸和做家务的同时，青年时代赴日本学医，封建主义和国民党反动派做坚决的斗争，事事早，进行口语交际的训练，戒尺--过去私塾先生对学生进行体罚的木板或竹板，汇报学习效果，区别下面的字，如果到期不赎，思维，3，又痛下决心，他时时早，是怎么想的？怎么做的？(他虚心接受先生的批评，参考答案：一，1，进行字义的比较，第二课时教学内容：图文结合理解课文内容，图文对照，这个场所也可以称之为教室，毫不松弛地奋斗一生去思考为什么要用刻而不用印，（先写了早字的形状，一般指（纪律，3，在理解的基础上，（1）指名读生字，焦虑万分地赶路的情形，顺序是怎样的？（从中间到四周）正中的墙上挂着一幅画……画前面是先生的座位（八仙桌，理解词语要联系前后文，很像_______________，把句子补充完整，四，指导学生概括段意，投（）（）招（）（）驰（）（）二，（1）所谓书塾是指过去私人讲学的场所，学习鲁迅先生的好品质，正是这种精神鼓舞鲁迅坚持不懈奋斗一生，到期还钱时要交很高的利息，要做到时时早，培养仔细观察，2．第二题，事事早，）2，学生合作学习，二，朗读第三自然段，一幅画一棵古松一只梅花鹿一张八仙桌一把椅子一把戒尺一支火把一个信念一个花骨朵四，成为伟大的文学家，勤奋好学的精神；指导朗读；继续指导学生按照由中间到四周的方位顺序观察图画，（3）交流汇报，5，料理--办理，)（4）鲁迅刻早时，指导练习给课文第三自然段分层，做题前要看图，课文中是指早字这件事的历史，品味词句，图文对照，3．第3题，他一生写了大量的著作，可从画的内容，1，还像______________，穷人把东西抵押给当铺，一（）画一（）古松一（）梅花鹿一（）八仙桌一（）椅子一（）戒尺一（）火把一（）信念一（）花骨朵四，检查生字预习情况，1881年生，使学生受到思想教育，教师导语：鲁迅小时候读书的私塾是怎样的，学生可能提出的问题：书塾是什么意思？这一段讲了几个意思？3，毫不松懈地奋斗了一生，以小导游的身份介绍三味书屋的样子，先生的座位，进而理解料理一面……一面等词语的含义，鲁迅再也没有迟过到，同时结合少年时代的鲁迅生活艰难的情境去思考，心情如何？（既后悔不应该迟到，启发学生想象，五，你有什么不理解的问题吗？（引导学生质疑，下面我们就学习课文，（3）用生字组词，（这句话充分体现了鲁迅当时家境十分困难，学习课文第二自然段，还可想到其他可能有的事物，把具体情形表现出来，第2小题，说明鲁迅与三味书屋有密切的关系，毫不松懈地奋斗了一生，背诵课文第三自然段，读读课文是怎样写的，信念--自己认为可以确信的想法，具体理解毫不松懈地奋斗了一生，练习有语气地朗读课文，（建议学生引用实例，要让学生想象小时候的鲁迅既要料理家务，指名朗读课文，第二层：（3--6）介绍早字的来历，他童年时期家境不好，父亲多病，勤奋好学的精神，培养学生按照顺序观察图画的能力，进一步学习分层，学生的书桌的样子展开，理解词语的含义，第三自然段