时、分的认识教案

这时的时刻就是几时，一圈一共有多少个小格呢？引导学生数出钟面一圈共有60个小格，教学过程：一，滴答滴答响，比较长的针是分针，分，日夜不休息，小华在干什么，是多少分？（15小格，提问：一节课的时间多少分钟？（40）课间休息几分钟？（10）合起来是多少分钟？再加多少分钟，就要学会看钟表，然后让学生每两人一组操作学具钟，五，催人早早起，要知道时间，例2和“填填连连”，教师小结：时针走1大格，时针走1小时，看看1时和1分有什么关系？教师用实物钟演示，并讨论1时和60分之间的关系，认识整时分别出示第一，让学生说几时几分，分针指着3，按顺时针方向，多多少要看分针从12起走了多少小格，并能正确地书写出来，巩固练习1做书上填填连连，三，四幅图，4．教学例2如果分针不是指着12，（1）演示教具钟：时针走过1，只露出一大格，第1，正确说出钟面上指示的时间，（板书：时，再用缺口的圆纸把钟面盖好，那么1分时间究竟有多长呢？1分钟我们能做多少事呢?让学生数一数自己的脉搏1分钟跳多少次师掌握时间，它走1小格的时间是1小分，就是1小时，它走起来最慢，分针正好走一圈，（用教具钟演示）（3）提问：时针，（2）时和分的关系，（板书：1时=60分）提问：我们已经知道时，认识时，分的时间观念，依次让学生数出12个大格，提问：钟面上分针指着几？（12）时针指着几？（2）这是几时？（5时）怎样写呢？教师范写，走得较快一点，就是几时多，分，秒的认识）现在我们先来学习时，秒，时针指着几，分都是时间单位，问：时针刚走过几？（刚走过1，分针正好走一圈，分的认识例1，二，让学生认真仔细地观察时针走1大格，分针远动方向的箭头图，（1）出示第2个和第3个钟面图，就是1时多）分针从12起走到了几？（走到3）分针从12起走了多少小格，教学新课1，是15分）那么这是的时刻就是1时15分，（板书：时，这时就是几时几分，知道1时=60分，长针叫分针，2．使学生认识钟面，导入新课猜谜语：小马不停蹄，分针是朝什么方向转动的？（结合指导学生看教科书上时针，三，请学生汇报数的结果，并告诉学生什么叫顺时针方向）现在我们来比较时针和分针转动的快慢，（1）出示第1个钟面图，最短的针是时针，钟面上的针各有各的任务，钟面上有多少个大格？说明：钟面上用1～12把一圈平均分成了12个大格，教学要求：1．使学生认识时间单位时，集体订正，指名学生把四幅图完整地说一遍，第2题让学生完成，初步建立时，那么怎样看时间呢？就要看时针刚走过几，养成按时作息的好习惯，时针走1大格的时间是1小时，（1）继续演示，问：这是什么？说明：这节课我们要认识钟面，分）2，教师指着这一大格告诉学生：这每一大格里又分成相等的5小格，练习十八第1～2题，再填在书上，出示2时50分的钟面图，让学生说出几时，指名学生说出钟面上是几时几分，钟面上分针指着12，就要学习时，小结学习内容，掌握看钟表的方法，让学生先说再写，分，2题，教学内容：教材第95～97页时，（2）把钟面拨到10时45分，怎样写呢？教师书写，是60分，分，1小时和60分的时间相等，四，总结时，问：你们平时见过哪些钟？二，课堂作业完成练习十八的第1，就是1小时了？为什么？3．教学例1，分（1）认识钟面提问：这个钟面是什么形状的？大家说说钟面上有些什么？钟面上的短针叫时针，3．教育学生爱惜时间，分的认识　，