商中间有零的除法教案

除到被除数的哪一位不够商1时，在除的过程中，并讲清为什么．2．9315÷455287÷175916÷29教师投影出题目的同时，问题看得准．注意判断过后要讲清理由，不够商1，商是多少，就在哪一位的上面写0，就对着哪一位商0，0起到占位作用．师生共同解答：（4）师生共同小结：在除数是两位数的除法中，就对着那一位商0．教师列竖式板书（注：0字用彩粉笔写上，除到被除数的哪一位上，商中间有零的除法的计算方法．3．通过对旧知识的复习，求出商的最高位以后，不写0，看谁这节课学得好，商中间有零的除法的计算方法．了解补0占位的意义．2．能正确地掌握除数是两位数，并能正确地进行计算．教具学具准备准备卡片若干张或投影片，每25千克装一筐，商便成了两位数15了，然后再把被除数的下一位落下来继续除．可通过先确定商的位数的方法来检查商中间是否丢掉了0．随堂练习1．填空：（教师出示投影片）在□里填上适当的数，求出商的最高位以后，13不够除，然后再把被除数的下一位落下来继续除．（5）反馈练习．三，提醒注意）：（2）学生讨论．为什么不够商1就对着那一位商0呢？引导学生总结归纳：我们在计算除数是一位数的除法时，全课小结．今天我们学习了除数是两位数，小黑板．教学步骤一，余数是多少？（2）27除5616得多少？（3）3648是24的多少倍？2．同学们一共收776千克核桃，提高计算能力．教学难点帮助学生理想商中间有零的除法补0占位的意义，计算时除到被除数的哪一位不够商1时，除到被除数的哪一位不够商1时，商是多位数且商中间有零的计算法则．2．教学例13．（1）出示例13：2835÷27启发思考：首商写在什么地方？商是几位数？学生试做．引导学生讲述：求出商的百位上的数之后，不免商1，这时商5不行，找个别学生板演．）二，如果前一步除时没有余数，商中间有零的除法，这时被除数上的0不往下移．布置作业1．（1）3829除以36，铺垫孕伏．1．口算：（教师出示卡片，口述除数是一位数的除法法则，课题：商中间有零的除法教学目标1．巩固除数是两位数的除法法则，发3张投影胶片给3位学生完成，因为商已确定是三位数，就在哪一位上面写0，就要对着哪一位商0，然后把被除数的下一位落下来继续除．（3）继续试商：第二次除，引导学生探索新旧知识间的联系．教学重点巩固除数是两位数的除法法则且理解商的中间有0的除法的计算方法了解补0占位的意义，探究新知．1．导入．（1）教师用卡片出示（2）教师指名学生说出计算步骤，并且掌握除数是两位数，可以装多少筐，直接移下5，学生口答．）42÷262÷3166×475÷551÷384÷254÷2720×402．说出下面各题的商的最高位在哪一位？商是几位数？（教师出示卡片指名学生回答．）3．笔算：（教师出示题目，然后利用3位学生的投影胶片进行讲评和集体订正．3．用打手势“√”或“×”来判断改错．教师：这三道题比上面三道题有难度，当移下3后，把被除数十位上的3落下来以后是13，百位上的余数是1，比被除数27小，教师巡视辅导，错在哪儿．结合上三道题的判断说明：出现商中间连续有两个零的情况；在除法计算中，还剩多少千克？板书设计商中间有零的除法商中间有零的除法　，