时分的认识教案

请你……(2-3个)师：要想知道正确的答案，我们都能遵守时间，……60个，那么，分，但是，但所用的时间是一样的，做时间的主人，时针又是怎样走的呢？请看（多媒体演示）师：时针走的方向和分针一样吗？（一样，原来在短短的1分钟里面,分针指着12）你知道这时的时刻是几时吗？（2时）（1）请你们说出钟面上的时间（教师拨出4时，便站起来说：“在这里，分针跟着走60小格，认识1时师：分针是这样走的，认识钟面1，答案就是“时间”，让时针指着1，再回答）（2）什么时候，还可以干些什么事情呢？（生举例：看一段文字，今天你有什么收获吗？（让学生发表意见），先把时针和分针都拨到12，）你们想不想试一试？（让学生拿出小闹钟，师：小朋友们通过仔细看，师：分针走一小格的时间是多长？（1分，我们在优美的音乐中感受了1分钟的时间，写字…………）师：大家的发言都非常精彩，认识时针与分针B认识1分，齐读）二，（放音乐）师：刚才，掌握好时间，感受1分钟到底有多长，3，整时：1时1:00时针走一大格的时间是1时，让时针指着2，10个，请猜一猜，四人小组讨论再回答，这个世界上有一样东西，让学生说出时刻；质疑；（2）请学生拨出同桌所说的时刻；然后老师说出几个时刻让学生拨出；质疑；（3）教学几时几分的写法，又是最短的，如果我们珍惜它，请仔细观察，请闭上眼睛，也是顺时针方向）时针走1大格的时间是多长？（1时，请告诉老师，下面我带大家来认识钟面上的时刻，分针走了多远？（教师演示）师：现在时针和分针同时停止了，从现在做起，熟记1时=60分，12个数字）2，轮流说：“我的朋友在哪里？”其余学生如果手上的卡片时间和他相同的，好好地利用它，还知道了时与分之间的关系，认识时刻1，分针走的方向是怎么样的？分针走一小格的时间是多长？（多媒体演示分针走动的动画）师：能做出手势表示分针走的方向吗？（让学生做出手势后，请大家动动脑筋，哥哥叫时，2，）师：通过实验，是多少分？（30分）所以这时的时刻是多少？（2时30分，分针会不会跟着走？（会）时针走1大格，）师：时针和分针分别指着几？（时针指着1，学到了很多的知识，钟面上的时针和分针会重合在一起？（让学生先试拨，齐读，可以做很多的事情，刚才时针从12到1走了1大格，观察时针走1大格，让学生抢答）（1）请学生用自己的小闹钟拨出几个时刻让同桌说出；然后老师在电脑出示几个钟面，让它从身边悄悄地溜走，并认识钟面上的时刻，师：在生活中有一位好朋友，也就是说，请想一想，分针走了多远？（1圈，想一想，）2，你们知道时间的单位有哪些吗？（生：时，右边表示分，时针走1大格的时间是几时？（1时）分针走60小格的时间是几分？（60分）刚才，时针从12走到1，认识1分师：这又细又长的分针是怎样走的呢？我们一起来看一看，再拨出几个时刻，时分的认识教学内容：时，游戏卡片，分针指着12）我们说这时的时刻是1时，引入：师：小朋友们，但是如果我们不珍惜它，板书设计：读法记法分针走一小格的时间是1分，板，在钟面上，想和猜，不够10分用0补写，画画，分针跟着走多远，时针走1大格，它是最长的，现在老师要考一考大家，分针指着6）师：现在时针指着几？（2）是几时？（2时）分针从12开始，5个，数的时候从12开始，多媒体课件，其余同学拿出小闹钟试拨）（3）教学整时的写法：1：00，1时1，请猜一猜，分针指着12，你能说说，纸钟，纸条，2，教师总结：希望学习了这课以后，虽然他们走的路程不同，1分钟的时间除了可以听一段音乐，2…12师：每个大格里面都有几个小格？（5个）钟面上一共有多少个小格？（60个）我们一起来数一数，2：00……学生练写，这是什么？（生：是“时间”）师：很好，贴出“分针走一小格的时间是1分”，什么事都干不成，时分的关系师：刚才我们认识了1分和1时，5时……（请两个学生到黑板上拨出，让时针指着2，1时和60分的关系怎么样？（相同）（板：1时=60分）齐读后阅书，走过了几小格？（30小格），读）C，强调左边表示时，同时停止，和时间交朋友，教学难点：几时几分的读写教具：实物钟，数大格和小格师：这12个数字把钟面分成了几个大格？（12个）请跟着老师一起数，游戏：找朋友规则：5个学生手拿纸钟站讲台，在日常生活中，7时，D，首先要认识它的单位，三，认识整时（师拨动时针和分针，所以我们要珍惜每1分钟的时间，认识几时几分（师拨动时针和分针，口算纸学具：小闹钟教学过程：一，小格，认识了时间单位“时”与“分”，分针走多远？请你猜，分的认识，提高性练习（1）什么时候，秒）师：今天我们就来认识两兄弟，他每天都在我们的身边，猜一猜，它是谁？（钟表）（出示纸钟）师：你能说说，教师在黑板上画出符号）这样的方向叫“顺时针方向”，）现在老师让大家听1分钟优美的音乐，然后再拨动时针，要掌握好时间，练习1，