扇形统计图教案

提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2．引入新课，指名一人板演，用加法检验各部分百分比的和是不是100％，(4)分割成扇形，教学新课1．说明扇形统计图及其特点，并让学生自己完成，课堂小结扇形统计图有什么特点?怎样根据统计数据来制作扇形统计图?五，(3)先说明一个圆的度数是360度，指名口答结果，老师说明画法，提问：统计图里的圆表示什么?这个扇形统计图表示什么意思？让学生计算后填写课本上的表格，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，复习引新l．复习旧知，说明表示总数量；再分割成3个扇形，让学生自己画圆，(5)标明各部分数量名称和百分数，老师巡视辅导，让学生说说每一个数量是怎样计算出来的，说明各表示哪个数量，集体订正，检验几部分圆心角的和是不是360度，分扇形并标明各个部分数量的名称和百分数，说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形，叫做扇形统计图，占百分之几，2．教学例题，老师在图中板书，提问：这个圆等分成多少份?每份所对扇形的圆心角多少度?请大家先计算每项收入相应的扇形圆心角度数，出示表格，二，(6)区分各部分并写出统计图名称，说明：这也是一种统计图，再画出扇形统计图，同时指名一人板演，再让学生按总数量的百分之几求出表示各部分数量扇形的圆心角度数，指名学生说说每个扇形各表示哪个数量，学生口答，在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几，四，(7)小结过程，讨论制成扇形统计图的步骤，说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个部分的总数量，(2)要求学生自己完成第一步，提问：谁来看图说说刚才制作这幅统计图的过程?你能说一说这幅统计图的意思吗?扇形统计图有什么特点?三，其余学生完成在自己的统计图上，2．做“练一练”第2题，老师板书，课堂作业练习五第1～3题，这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系，课堂练习l．做“练一练”第1题，(1)出示例题．根据扇形统计图的表示形式，出示两幅扇形统计图，在练习本上计算出各部分数量占总数量的百分之几，同时板书：先画一个圆，提问学生每一部分所占扇形是图的20等份里的几份，引导学生交流各自的想法，教学准备：两幅扇形统计图，教学内容：教材第27～28页扇形统计图和“练一练”，教学过程一，(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，老师板书算式和结果，写出统计图名称，然后集体订正，得出步骤井板书：①计算百分数；②计算圆心角；③画出圆和扇形；④标明百分数，扇形统计图　，