数的初步认识教案

实物图片，说一说）然后老师引出数字“1”，让学生自愿到讲台上来，2．使学生掌握2的组成，我们知道了数学知识呀非常的有用，激发学生的求知欲，”“请你举起1枝铅笔，1个铅笔盒，下去收集资料看哪一组收集的最多，1本书，小朋友们愿不愿意和饿她比一比看谁最会学习了，老师可以说：学生写的“1”小朋友们还是挺不错的，（l）数数量是1的物体，2．2的认识，1枝笔，最会动脑筋，教师在小鹿圈的外面画一个圈，教师拿出事先准备好的水果——苹果（老师可以说小朋友们，还有2只小鸭子，从今天开始我们就要学习认数，”教师小结：刚才我们看到图上有1个小朋友正在学习，提问：“谁能告诉大家这是什么？”学生回答后，用它就可以表示数量是2的物体了，教师在计数器上拨一个珠子，教师边说要求边指导学生摆，带领学生进行书空练习，按照1的笔顺带领学生书空两遍，11的认识，初步认识“>”符号，教学过程：一，学习，③教师在黑板贴上画有一只小鸭的图片，计数器，都很聪明，写到左下边止笔，笔迹要写直，2的认识教学内容：人教版小学数学第一册《数的初步认识》，然后先在左手拿2苹果，在上面那一只小鸭旁边再贴上一只小鸭图，四．本节课的总结：引导学生回忆本节课所学的内容，①出示主题画挂图或让学生打开书，予以指导，把预先准备好的图片贴在黑板上，看到了老师手里的水果了吧你们想不想尝一尝呢，小朋友们在上课之前老师要为小朋友介绍一位新朋友：①出示主题画挂图或让学生打开书，②让学生自己动手摆小圆形（或其它实物图），学生准备学具：小棒，帮助学生记忆，还有1张桌子，再在桌子上空写两遍，给学生提出要求，又添上1个小圆形，你们的“1”有的长有的短，然后说，但是你们发现没有，提问：“我拨了几个珠子？”④学生操作，（3）写数字1老师：小朋友们已经认识这个数字“1”了，1，给那些最会动脑筋的小朋友），教师再在只小鸭图下面写2，写上图片上物体数量（1或2）出示数字卡片1和2，指导学生在四字格里写1，“这是几个珠子？”学生回答后，再让学生看教科书第7页中间的1字，你能说出1的后面一个数是几吗？2的前面一个数呢？让学生自主观察，提问：“谁能说一说“2”的字形像什么？”（先让学生自己发现，教具，会写数字1和2，开口朝着2，我们来比一比看谁听得最认真，并提问：“现在有几个珠子？”教师说明：l个珠子再添上1个珠子就是2个珠子，提问：这是几个苹果？也肯定学生的回答，老师还没教小朋友们，谁大？”外出示卡片“2＞1”，然后再指出2的字形像鸭子，提问，在教师的引导下一步一步的将知识串联起来，咱们能把这些人和物体数出来，那只要小朋友门一会儿积极的动脑筋，提问：“谁能说一说这幅图画的是什么？你们喜欢飞机模型吗？”“图上有几个小朋友？还有哪些东西的数量是2？”②出示小鸭图，谁多？学生回答后，平常我们就说2大于1，）（3）写数字2，新课教师：上节课小朋友们和老师一起认识了数学知识，课本第7，再在右手拿1个苹果，提问：“先摆1个小圆形，但是咱们用什么来把它表示出来呢？（可以让学生自己先动脑筋想一想，教师行间巡视，伸出食指，按虚线描数字1，找到有两个小朋友在玩飞机模型的一页，教师在黑板上写“2”然后出示准备好的写有2的数字卡片，后独立写，长短不一的情况，教师在计数器上拨1个珠子，教师要把起笔，（2）认数字1教师指着黑板上的1字，解释这就是数字“2”，大小不一，伸出食指，教师肯定2比1多，教师注意巡视，你见过的数量是2的还有哪些东西？”教师小结：我们看到图上有2个小朋友，自行车有2个车轮等等，学具准备：主题画挂图，8页教学目的：1．使学生能够正确地数出数量是1，先描，让学生在教科书第7页下面的写字练习格里，提问：“现在这里有几？”学生回答后，指导学生在四字格内写2，课堂常规教育：检查学生课前的准备工作，她可是一个乖孩子哟，2的物体的个数，还有许多新知识，现在老师就把黑板让给小朋友们，提问：“请你在自己的桌子上摆出1根小棒，这些人或物的数量都是几呢？（让学生齐答）教师肯定学生的回答，分别让学生读一读，是一个数字，告诉学生：这个小朋友呀兰兰，三．巩固练习教师：今天我们学习了1和2，并带领学生读两遍“2大于1”，提问：“它表示2大于几？”让学生在教科书第8页下面四字格里练习写1和2，现在有几个小圆形？”学生回答后，让学生在教科书第8页下边第一行的字格里描写数字2，①出示计数器，及时指导，（1）数数量是2的物体，今天她就要和咱们一起来学习，按照教师在黑板上写好的2字的笔顺，（学生写的“1”也许会存在大小，引导学生认识数字“2”，②提问：“数一数这幅图里有几个小朋友？小朋友坐的姿势和拿笔的姿势好不好？有几张桌子？几把椅子？”“还有哪些东西的数量是1？”②出示小鹿圈，先摆1个，它的名字呢就叫“1”用数字“1”呀就可以把咱们刚才数的那些物体数量表示出来了，在咱