数的意义教案

练习十八的第1题，369，2．课堂练习，)“b叫做什么?”(分母，在语言叙述中要注意用“相当于”，”“百分数和分数有什么联系和区别?”让学生说一说，3……，2．使学生掌握十进制计数法，教师在“0”的下面板书“……(小．于0的，)用彩色笔把“l”上色：“最大的自然数是什么?”(没有最大的自然数．自然数的个数是无限的，教师：“我们是按照什么计数法写出整数和小数的?”(十进制计数法，作业练习十八的第1题，除法与分数的关系，)教师板书，综合前面的教学过程，教师说明，)整数01……(小于0的，如7，教师可以说明：我们在小学学的整数包括自然数和0，教师巡视，)教师：“我们学过哪些分数?”(真分数和假分数，(大于0的，3．课堂练习，请一名学生板演，表示这样的一份或几份的数叫做分数，而不能用“是”，100，真分数一分子比分母小(小于l的)分数假分数一分子比分母大或等于分母(大于1或等于1)的带分数2．分数与除法的关系：教师：“请同学们说一说，自然数，如除法算式中的被除数相当于分数中的分子，“如果说‘整数就是自然数和0’对不对?”(不对，教师：“分数的意义是什么?”(把单位“l”平均分成若干份，)在“自然数”后面板书：“自然数可以表示什么?”(表示物体的个数，教师板书，1997……，综合上面的教学过程，)如果学生说不好，)让学生举例说明，‘使学生看到如下板书形式，)用字母表示就是：a÷b=(b≠0)用文字表示就是：被除数÷除数＝(除数≠0)让学生说一说除法算式中各部分与分数中各部分的关系，一个计量单位，小数的整数部分是0的小数小于1，“什么样的小数是有限小数?”(小数部分的位数是有限的，2；，一些物体组成的整体，整数和小数的数位顺序表1，)二，教学过程：教师：“同学们回忆一下，)教师按从上到下的顺序板书数的名称，数位顺序表，b分别是什么数?”(是整数，整数，)教师：“我们学过的小数根据小数部分的位数来分有几种?”(有限小数，有意识地让学习有困难的学生说一说，)教师：“我们在小学学的整数都包括什么数?”(自然数和0，小数，“什么样的分数是真分数?”(分子比分母小的分数，百分数，这样的假分数可以写成整数和真分数合成的数，然后指名回答，教学内容：教科书第79—81页，这样的小数叫做循环小数，)学生举例说明，)“什么样，教师板书，百分之几，)教师板书，小数，整数的意义教师：“什么样的数是自然数?”(1，完成教科书第81页中间“做一做”的第1，)“百分数还可以叫做什么?”(百分率或百分比，)“假分数的值有什么特点?”(假分数的值大于1或等于1，“什么样的小数是无限小数?”(小数部分的位数是无限的，2，千分之几……的数，“自然数与0有什么关系?”(自然数都大于0，1000……的分数的另一种表示形式，分数，)教师板书，我们在小学阶段学习了哪几种数?”(自然数，)“最小的自然数是什么?”(1，)“什么样的小数大于l?什么样的小数小于17”(小数的整数部分不是0的小数大于l，先让学生思考，集体订正，)“我们学过的无限小数是什么?”(循环小数，)教师板书“0”，“什么样的分数是带分数?”(有些假分数的分子不是分母的倍数，10，”教师在黑板上任意写几个自然数，)“分数可以写成什么形式?”()教师板书，并且Bb≠0，第2题，3，五，完成第79页“做一做”的第2—4题一学生独立解答，然后，教具准备：教师把教科书第80页的整数和小数数位顺序表画在小黑板上，(自然数：1，)“真分数的值有什么特点?”(真分数的值都小于1，六，三，它们的商可以用分数表示，完成教科书第81页上面的“做一做”，)“分子等于0时，的小数是循环小数?”(一个小数，到中学再学习，教师巡视，千分之一……，无限小数，还有一种小数部分不循环的无限小数，表示这样的一份的数是这个分数的分数单位，小数的意义教师：“小数的意义是什么?”(仿照整数的写法，分数，一个数字或几个数字依次不断重复出现，“在分数中a叫做什么?”(分子，)“为什么?”(因为整数中还包括比0小的整数，小结(赂)七，)“用什么符号表示百分数?”教师：“成数的含义是什么?举例说明，分数的值是多少?”(0，整数，)吨什么是一个分数的分数单位?”(把单位“1”平均分成若干份，)教师板书“整数”并用大括号把自然数和0括起来，教师：“今天我们复习与这些数有关的一些知识，从小数部分的某一位起，用圆点隔开，教师：“一个物体也没有用什么数表示?”(用0表示，)”，用来表示十分之几，)“按顺序写数时，教师：“谁能说一说什么样的数是百分数?”(表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，通常叫做带分数，3题，教学目的：1．使学生比较系统地，)教师·在“自然数”后面板书“(大于0，”一，)教师板书;“什么样的分数是假分数?”(分子比分母大或者等于分母的分数，分数的意义