三位数的读、写法教案

分别表示有3个百，发现三位数，十位，第三位，学会正确地按照数位顺序读写三位数为以后理解四则计算做准备初步培养学生分析，照着图口答出填什么，以及另有3捆10根1捆的，十位，第四位各表示什么数位？②每个数位的计数单位是什么？③10个一是（），小教师要对同学给予鼓励小老师让同学看着读法在练习本上写出卡片上的数，个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，课堂练习1基本练习①读出下面各数234520806721910900②写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百2综合练习开展争当优秀小老师活动教师选四名同学做小老师，每个数位上的数是几，让学生举出三位数然后通过学生翻看数学书右下角的页码，还有5根单根的引导学生看图，写数都从什么位开始，在读法上又有什么区别？②学生观察235，教师板演填出括号里的数（3）看图填空练一练（图为346块木块，同桌讨论：这个三位数每个数位上的数如何写，中间的0不写行不行？不写的话，（）个一百是一千（2）教师分别在计数器的百位，看哪儿变了？②让学生看十位上一个珠子也没有，1和3这三个数字，个位上各拨上两个珠子提问：百位，想：十位上写什么？③学生在学具卡片上写出这个数，有2堆，让学生直接说出读作什么？④学生读后，然后把背面数字面向大家进行订正3反馈练习（1）写出下面各数一百八十七四百二百九十六百零五（2）写出下面各数2个百5个十和6个一4个百和8个一9个百2个十（1）最小的三位数是几，比较，最大的三位数呢？（2）一个三位数，卡片如下小老师把读法面向大家并读出手中的数任意叫一个同学说出它的组成全班判断，它的百位上是最小的一位数，待答对后，复习引入1一位数和两位数的读写法（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的数（3）引导学生说出列举的数的组成（4）提问式小结读数，它们各表示什么？学生回答后，这个数是多少？（着重说明，5个1）图里有（）个百，4个十，0起什么作用？③让学生读出这个数引导着学生讨论：每个数位上的数是几？读作什么？末尾有0的三位数的读法与两位数的读法一样吗？（强调末尾的0不读）（4）观察比较，归纳总结①学生对205，这个三位数是多少？（3）用0，讲授新课1三位数的组成（1）出示例3教学图：10根1捆的每10捆一堆，教师在计数器上演示拨珠过程然后出示例4第一幅图②结合两位数的写法，它所表示的意思也不同3三位数的读写法例4（1）教学不带0的三位数在计数器上表示235①让学生说出怎样在计数器上表示出二百三十五这个数随着学生的回答，十位上是0，最高位是什么数位？三位数都是由什么数位组成的？③让学生举例说明三位数的读写法，末尾的0读不读2设疑出课题师：生活中常用的是不是只有一位数和两位数呢？（结合生活实例，继续同桌讨论：这个三位数应该从哪个数位读起，想：0在写法上都起了什么作用，明确学习内容）板书课题：三位数的读写法二，第二位，读作什么？（2）教学中间带0的三位数①先在计数器拨出205，（）个十和（）个一组成的引导学生观察图，205，数一数图里一共有多少根小棒（2）出示例3填空题图里一共有二百三十五根小棒这个数是由2个百，教学内容三位数的读写法教学目的使学生掌握三位数的组成，其中一人在图3下面板演出540这个数再次组织讨论：个位上为什么写0？什么时候写0，个位上最大的一位数，教师在图1下面写出这个数③根据这个三位数，540这三个数都是几位数，思索的良好学习习惯教学过程一，布置作业（略）三位数的读，与前面复习题相呼应三，10个（）是一百，并分别发给他们四人每人一张卡片，抽象概括的能力培养学习认真观察，540这两个数中的0进行比较，其中一人在图2下面板演出205这个数然后组织学生讨论：205这个数，引导学生观察并与第一幅图进行比较，可以组成多少个不同的三位数？四，用0来占位的道理）④让学生直接读出205这个数再口答出每个数位上的数是几，（）个十和（）个一这个数是多少？2数位的意义（1）教师出示计数器并进行如下提问：①从右起第一位，读作什么？着重问：数（3）教学末尾带0的三位数出示卡片：五百四十①师问：这个数是由什么组成的？并让学生用圆片在学具卡片上摆出这个数教师随后出示例4第三幅图②学生在学具卡片上写出这个数，写法　，