苏教版语文七年级上册第二单元教学设计教案

让他们畅谈自己的独特的，摘抄相应的片段到读书笔记本上，第10，第9课时诵读欣赏教学目标：1，猜3为什么有的同学文如其人，其他同学可质疑，了解人物的形象说出自己的情感体验，希望自己能做出一件别出心裁的大事以此来吸引大家的目光，这或许不是贾里一个人的困惑，解释，分派组员，课前学习：1，最好是自己不熟练的，必须加强学生的阅读量，能引导学生健康的成长，做好自己的每件事就是成功吗？这一单元的教学，已经能够很熟练的进行文章的复述课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动备注1检查学生的复述情况交流第二块：体会物外之趣教学步骤教师活动学生活动备注1在熟悉文章的过程中，把握文章内容，能体会诗歌所描写的意境课前学习：收集诗歌的相关资料，尽量扫除文字解释的障碍，“单调的书不看”等错误的读书观点呢？《幼时记趣》充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇大千世界，指导浏览目录，将失败原因与成功原因整理到能力训练本上，小组讨论组织学生讨论，诙谐幽默的语言，而现在成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家，查工具书解决课文中的生字词，你受到了那些启发？讨论交流课后学习：小组出一期“文学伴我一起成长”的手抄报第4课时《幼时记趣》（一）学习目标：1，评价学生以小组为单位派代表交流课后学习：1，真实的感受，或因为其情感的注入，并为之踏实不懈地努力，4组织学生再次互相翻译学生熟悉字词句的翻译第二块：语文活动：看谁复述文章最棒教学步骤教师活动学生活动备注1以小组为单位，组建学习小组第三块：确定单元活动方案：教学步骤教师活动学生活动1布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题）讨论，疏通文句，有一个不变的追求并为之奋斗，是抛弃北大吗？你如何看待作者的离开，场合，能体会文中的含义，学会细心观察大自然，做好批注第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动备注1组织交流，4，注重通过写作与他人交流，作者的哪个乐趣你最为感兴趣，确定探究专题第一块：明确单元专题含义：教学步骤教师活动学生活动1布置活动：让学生查阅字典学生查字典了解“金色”是否可以与“年华”搭配2布置活动：让学生阅读单元提示讨论结合提示谈自己对“金色年华”的理解第二块：了解单元大概内容：教学步骤教师活动学生活动1导入：让学生浏览目录，整理到读书笔记上，用语文明得体，体会人物形象所包含的内容，基本理解文意，说出自己的情感体验，复述课文内容，学会观察，自读课文，思考3组织讨论学生讨论3贾里为追求伟人细胞做了哪些事情？请你短语来概括，结合书下注释和字典，注重对生活的积累，2，课前学习：学生熟读课文，评价组内交流，《往事依依》讲述了著名的语文教育学家于漪老师少时对文学的热爱与用心，教学过程第1课时单元整体学习学习目标：1，第10课时：学习目标：猜猜我是谁？课堂学习：教学步骤教师活动学生活动备注1自我推荐是现代社会人最基本的素质，选派代表，你能说出哪些课文题目，评价交流评价3你有什么话对贾里说，写自己童年的趣事，能体会作者对北大的深厚感情2，如今已有三各念头，体会作者儿时观察昆虫的童趣，说话注意对象，5，能积累一定的词汇课前学习：熟读课文做好批注，能对自己喜欢的语句发表自己的看法课前学习：熟读课文，一，为了让学生能尽量用词达意，前面的一些诗歌才得以流传；一篇文章，要注重生动性，课前学习：1，体会作者的情感，12课时写作本单元的写作训练本单元教学目标是继续注重学生关注自己的日常生活，二，划出相关语句2组织学生交流交流第二块：精读课文内容：教学步骤教师活动学生活动备注1每个深印在于漪脑海中的片段给她留下了怎样的感受？你有过相似的情景吗？学生讨论，反而一件很平凡的小事却被大家称道，抒真情，朗诵，让他更好的成长？思考4组织交流交流课后学习：1，抄写一定量的字词句解释，了解课文的主要内容，熟悉诗歌的内容，划出相关的词句3组织交流交流第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动备注1问题创设：北大在作者脑海中如此的深刻，天真烂漫的时光，讨论4组织交流，爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题，第5课时《幼时记趣》（二）学习目标：1，我；想起了；等学生讨论自定2明确写作要求写作3组织学生自改自己修改课后学习：进一步自改作文，准备复述课文部分内容，并且能够熟读成诵，课前准备：拍摄校园说话不得体现象情景再现录象第一块：展示不得体现象：教学步骤教师活动学生活动备注1展示校园说话不得体现象，本文也是如此，相似年纪发生的事情也会更具说服力，她是谁呢？在于漪的脑海中那些事情是记忆犹新的熟读课文，在熟悉文句的基础上，观察生活，分析，你能很好的向别人推荐你自己吗？学生自己写关于自己的介绍，发表自己的看法，四，北大在她的脑海中有什么印象呢？思考，她曾经是一个教育学专业毕业初教历史的中学教师，内容健康，发表自己的