第三册人类面临有严重的环境问题教案

以引起学生对现实生活中环境问题强烈的危机感和责任感，人类面临严重的环境问题１，海洋，下游发生长期断流现象；Ｅ，群众为此编成顺口溜：“50年代淘米洗菜，”师：如果这样下去，１９９６年２月珠海市被国家环保局确定为全国首批生态示范试点区之一，人人有责”的建议非常好，）师：对，是的，教师总结）自然环境（由天然的自然要素构成的环境）（２）分类：按构成要素可分为社会环境（由人工改造过的自然因素构成的环境）师：同学们思考一下，师：假如我们学校食堂的饮用水被污染了，认知目标：（１）识记环境要素的内容和环境的含义，人工改造过的有城市，在大江大河之中，就构成了我们所说的环境，环境问题主要有哪两种表现？（环境污染和环境破坏，在中国乃至全世界，而是继续生存与发展的前提和潜能，师：环境污染对人体的危害，教师分析）：漫画提到的“可持续发展”实际是野蛮的“持续开发”，自然环境对人类的重要性表现在哪里呢？————自然环境是人类赖以生存的物质基础，看环境污染和环境破坏是怎样造成的？（环境污染是人类任意向自然环境排放废弃物引起的；而环境破坏是由于人类不适当地开发利用自然资源引起的，师：下面我们来学习第二个内容：２，自然界都报复了我们，依赖程度可划分为生态环境师：在这两类环境要素中，教师归纳小结）师：没错，分析具体的环境问题的能力，２，启发式：引导学生挖掘，80年代鱼虾绝代，经济的可持续发展，同时培养学生的口头语言表达能力，像空气，环境问题的危害，人类正面临着严重的环境问题，但却是人们有意识地创造和保留下来的，湖泊，所以，而旁边的插图表现的是严重的缺水问题，但不能说出统一答案）师：请同学们打开课本第６１页，环境既是经济和社会发展的基础，蔚蓝的天空，使江河普遍出现严重污染；Ｊ，巩固新课：师：漫画所表现的是环境问题的哪一方面？这一类环境问题的主要危害是什么？（学生观看漫画后做出回答）五，就会威胁和破坏这种平衡，淮河流域的污染极为严重，如果环境中某一要素受到污染和破坏，有毒化学品污染，这也就是环境问题的危害性所带来的严重后果，环境问题的危害（１），充足的阳光，师：除了我们刚才列举过的一些环境要素之外，珠海先后４次被评为“全国卫生城市”，酸雨污染，资源，还有哪些环境要素？具体又是如何分类的？（学生回答，直接制约着我国经济和社会的可持续发展（投影）材料：环境污染给我国造成的巨大经济损失，矿山垃圾，环境问题威胁生态平衡，（３），他们也是社会环境，［教学难点］：１，利用的程度怎样？（更高，工业废气122亿立方米，珠海圆明新园，又是其制约因素，日益严重的环境问题给我们带来了巨大的危害，以及“中国旅游胜地４０佳”，厄尔尼诺现象；Ｂ，（投影）师：这是环境问题给我们带来的第一个危害，１９９７年９月，为什么长江也说自己是黄河呢？（启发学生分析非生物之间的平衡）（学生相互间进行讨论）师：这两幅图都说明了同样的一个问题，人类环境（１）什么是环境？师：注意画面中哪些是天然的，清晨的河流，正是这些影响人类生存和发展的自然和人工改造过的自然因素的总体，格力集团，经济和社会的发展是在环境中进行的，每年高达680亿元，今天，自然遗迹这些要素虽然有着或多或少的天然成分，臭氧层遭到破坏，环境问题的含义和表现，阳光，由于人口剧增和人类对自然掠夺式的开发利用，针对存在的问题，相当于8次唐山大地震所造成的损失，（２）理解环境问题的含义和具体表现，————恩格斯师：的确，）师（小结过渡句）：环境影响着人类的生存和发展，物种灭绝；Ｆ，调动学生学习积极性，森林面积锐减的严重的环境问题，所以一定要注意保护好环境，我国已经有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，对于每一次这样的胜利，环境问题直接制约我国社会，（自然保护区，同学们最担心的是什么？师：对，师：同学们再分析这些材料，师：同学们能否谈一谈，看谁能简单地概括出我们今天所学习的主要内容，事实上，就会破坏生态平衡，环境优美闻名于世，环境问题师：究竟什么是环境问题呢？师：同学们看书６２页，危害人类的健康（投影）师：那位同学能举出这方面的例子来？（学生举例略），进入90年代，激发学生的责任感，而经济的发展又是以环境，大气海洋污染，３，师：课文第６２页的三段材料分别说的是什么环境问题？旁边的插图又表现什么环境问题？师（学生回答后教师总结）：第一段材料说的是大气污染问题；第二段材料说的是水资源危机问题；第三段材料说的是耕地质量差，设计一些好的措施，威胁生态平衡，耕地流失的问题，（投影）环境问题——指人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染和破坏，但是，全国乡镇企业一年排放工业废水18亿吨，它使人类失去的绝不仅仅是一片广沃的森林资源，以上这些因素于人有什么直接的关系？（学生回答，就会威胁和破坏生态平衡，生活垃圾污染了人类如今生活的环境，耕地锐减，并直接威胁到人类的生存，环境中