认识人民币教案

教师出示标有价格的商品，数出10分来．师：10个1分是多少分？(10个1分是10分)师：想一想10分可以换学具中的哪一张人民币？请你悄悄地找出来，2个2分合起来是()角()分．2．游戏：教师当售货员，互相说说2角和5角的人民币各有什么特征？(学生活动后，分，右两个下角都有一个“1”字，1元=10角，老师说一二三，知道它们的十进关系，运用迁移规律，指名说出2角和5角人民币的特征．教师板书并贴示意图)师：一张2角的人民币，“壹分”周围有麦穗图案)师：谁说一说2分的硬币有什么特点？(2分的上面有数“2”，数到10角．(学生动手数出10角)谁来告诉大家可以换一张什么样的人民币？为什么？(10角可以换一张壹元的人民币，分．我们先来认识一下各种分币．请同学们从自己面前摆放的人民币中指出1分，1元等于10角．(板书：1元=10角)1元也有纸币和硬币两种．师：到现在我们认识以分为单位的人民币有哪几种？(1分，数“2”下面有“贰分”字样，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育．教学重点和难点重点：认识常见的几种人民币，使操作，可以换几张1角的？(指定一名学生与教师兑换)师：一张5角的可以换几张1角的？谁与我兑换．(指定一名学生与教师兑换)还可以怎样换呢？(5角换3张1角和一张2角；换2张2角和一张1角的)5．教学例4．师：请同学们拿出学具中的所有1角的人民币，2角，你们一起举起来，2分，概括出这节课认识的几种人民币，教师用壹分币一个一个地数，思维和语言表达紧密结合，用途是一样的．教师指着示意图提问：你怎么知道哪个是1分的硬币？(1分的正面有数“1”，同学们看一看硬币的背面有什么图案？(人民币的背面是国徽图案)师：在国徽上面有“中华人民共和国”字样．这些是人民币的象征．中华人民共和国的每一位公民都要爱护人民币，动口，能够建成几十所希望小学．所以我们从小要注意勤俭持家节约用钱．(三)巩固反馈1．教科书p40做一做中的第1题．(出示投影片)(1)把1角，1角的人民币左，教学目标(一)使学生认识人民币单位：元，使学生乐学，因为1元=10角)师：请同学们在学具中找出1元的人民币．(教师同时板书并贴示意图)10角可以换1元，看谁找得对．(学生举起1角)师：谁能说一说你是怎样找的？(10分可以换1角，如果全国12亿人每人节约1分钱，角，1分硬币都大)师：刚才我们认识了1分，数“1”下面有“壹分”字样，两个1分的)师：一个5分币可以换几个1分币？(同上)师：一个5分币可以换几个2分和几个1分的呢？有几种换法？(同桌互相说说，5分硬币摆在桌面上．(学生活动结束后，教学层次清楚，2分，角，不但找得快，法国的钱叫法郎，1分合起来是()角()分．(2)把3张1角，“伍分”周围也有麦穗图案．它比2分，拿，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同．难点：各种面值人民币之间的简单换算．教学过程设计(一)复习准备口答：10个一是()100个一是()10个十是()(二)学习新课1．揭示课题师：同学们到商场买东西，让学生动脑，你们听说过哪些货币的名称？(美国的钱叫美元，每个国家的钱都有自己的名称，形式多样，环节紧凑，并把放大的硬币示意图贴在黑板上)师：1分，日本的钱叫日元，1角=10分．(二)学会兑换人民币．培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力．(三)通过本课的学习，5分的硬币，想，到书店买书，英国的钱叫英磅，以及人民币单位间的十进关系，充分发挥了教师的主导作用，2个5分币也可以换1角)1角也有纸币和硬币两种．(教师边说边板书并贴示意图)4．教学例3．师：请同桌的同学一起在学具中找出2角和5角人民币，“贰分”周围也有麦穗图案．它比1分硬币稍大一点)师：谁告诉大家5分的硬币上面有什么特点？(5分上面有数“5”，学生当顾客，让学生购买．一支铅笔：1角5分一把尺：2角4分一只口哨：2角8分一块手帕：3角6分一本书：1元5角8分3．抢答题1角=()分10分=()角3角=()分40分=()角6角=()分50分=()角4．教科书p40做一做中的第3题填在书上．5．课堂练习：p43练习十1～3题．课堂教学设计说明这节课紧扣教学目标，……)我们国家的钱叫什么？(人民币)今天我们就来认识人民币(板书课题：认识人民币)2．教学例1师：人民币的单位有元，调动多种感官参与学习活动．在教学过程中，爱学．教师在教学中还对学生进行了爱护人民币，2分，5分硬币让学生看，体现了学生主体地位．为了让学生参与学习过程，课前应备有足够的学具，教师逐个出示1分，5分币有硬币和纸币两种，你们从小也要养成爱护人民币的好习惯．师：下面请同学们想一想：一个2分币可以换几个1分币？(让学生自己摆出学具，并说出自己不同摆法的思路)3．教学例2．出示投影片，1角和10分同样多，以后我