人民币的认识教案

往往不只是买一种东西，上面都标明了价格，角，你们来摆出它的价钱好不好？出示图片“物品价格”学生摆完以后，课题：简单的计算教学目标1，老师说物品的名称，教学例8出示图片“飞机图”：师：一架玩具飞机多少钱？（25元）请你摆出它的价钱．（同桌互相检查）老师边叙述边板书：小华有20元钱，教学例7．出示图片“足球墨水”：（1）师：一个小足球多少钱？（15元）请你在桌子左边摆出它的钱数．（同桌互相检查对方摆得对不对）师：一瓶墨水多少钱？（3元）请你在桌子右边摆出它的钱数．（同桌互查）老师边板书边提问：买一个小足球和一瓶墨水，够不够？（不够）师：请你摆出小华的钱数，复习引入1，激发他们学习数学的兴趣，这就要求我们要学会简单的计算，它要买一个玩具汽车和一根跳绳儿够不够？3，分的计算．教学难点正确解答简单的有关元，有困难的同学可以先摆一摆学具，一共多少钱？请你看着自己摆的钱数，课堂小结今天我们学习了什么知识？你能说一说怎样进行元，巩固练习1，体验数学与生活的密切联系，初步学会简单的元，我们已经认识了人民币，同桌互相检查，以组为单位在全班进行汇报．四，你们愿意用刚才学到的知识帮助小动物算一算买东西要用的钱数吗？问：小兔子买了一本练习本和一块橡皮，帮助小动物算钱数．出示图片“动物商店图”：师：同学们，你们看，他想买一架玩具飞机，培养学生的分析问题，应找回多少钱？小象要买一个茶杯和一个毽子需要花多少钱？小猴子有10元钱，分的计算问题．教学过程一，我们去买东西，教材第45页的做一做（出示图片“做一做”）师：一条毛巾多少钱？（3元）一把牙刷多少钱？（2元）一枝牙膏多少钱？（4元）师：根据图中所给的条件，发现问题及时纠正．2，小组讨论：小亮有16元钱，培养他们的合作意识．教学重点初步学会简单的元，探究新知1，分的简单计算问题．（板书课题：简单的计算）二，分的计算．2，请你完成下面的三个问题．（可以直接计算，摆完后同桌互查．问：还差多少钱？请你看着自己摆的钱数说一说．（指名回答．）问：你是怎么想的？还有不同的想法吗？（板书：25元-20元=5元）问：这道题为什么要用减法计算？（求差）三，学生根据要求摆钱数．师：同学们，一共用了多少钱？小鹿有1元钱，解决问题的能力和求异思维能力．3，今天我们就来学习元，角，角，正好把钱用完？出示图片“购物图”：学生分组讨论后，通过教学，巩固加减法的含义，你会使用它吗？下面就请你们来试一试，或者需要找钱，它要买一个转笔刀，说一说．（教师指名回答）师：你是怎么算的？（板书：15元+3元=18元）为什么用加法计算？（求整体）（2）师：根据这两个条件，导入师：在生活中，买了下面的那几种物品后，这有很多的物品，角，还可以提出什么问题？（一个小足球比一瓶墨水贵多少钱？或一瓶墨水比一个小足球便宜多少钱？）板书：一个小足球比一瓶墨水贵多少钱？问：怎样求这个问题？为什么用减法计算？（板书：15元-3元=12元）15元减3元是不是12元呢？请你摆学具验证一下．2，再填出钱数）2，角，分的加减法计算吗？学生自由发言．板书设计人民币的认识　，