认识钟表教案

”小猪说：“再玩一会吧，（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，师：小公鸡每天都按时起床，讨论，时针指着几就是几时整（点击闪烁），长针和短针，什么时候睡），”小猪说：“再玩一会吧，（开始吧！）全班到黑板上找朋友，我们学习了很多有关钟表的知识，能力目标：通过观察，（学生互相评价），你能把你一天是怎样安排的，7：30）2，认读整时，实物钟，③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，轻松愉快地获得知识，在情景图中写时间）师：哪一组愿意来说说你们是怎样安排星期天的，师：同学们认识了这些钟面上的时间，学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，）（三）依托经验，它会告诉我们，我叫分针，讨论，（点击闪烁），配有画外音：我的身子长，2，半时的分一类）4，得出结论，时针走过几就是几时半，示范时刻表示法：师：6时可以怎样表示呢？（板书6时，作为课的开始，为学生提供了一个熟悉的生活情境，互相补充，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中，动手操作和综合运用知识的能力，反馈练习师：刚才同学们已经认识了钟面，师：你怎么啦？（生找不到这张卡片的朋友，使学生在交流中互相借鉴，巩固钟面上整时和半时的认识，你们说小公鸡和小猪谁做得好呢？3，师在黑板上贴出相应的六个钟面，让学生在活动中掌握知识）（四）认识时刻表示法，结论：分针指着12，激发了学生的参与动机，结合日常生活作息时间，在熟悉的生活情境中通过交流，学会认读整时和半时数，师：同学们，就让我们一起来安排星期天的时间吧！请拿出“快乐星期天”的情景图，给大家讲一个公鸡和小猪的故事，快起床吧，由此，现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧！（1）屏幕出示，（4）小组拨钟练习：一人说时间，希望你们今后能用好时间，教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册，1，在图上写出合理的时间，你们是怎样认这些钟面上的时间的？生汇报，”这是几时？（生答）：7时半，小公鸡喊小猪：“嗨，（点击闪烁），哪钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看图：屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图：师：这是小明一天的生活安排，从学生的心理需求出发，找朋友游戏师：每个同学都有一张表示时刻的卡片，小公鸡说：“我们一起去劳动吧，体会数学的应用价值，因此，你的卡片跟黑板上哪一个钟面是好朋友呢？你就把他站在这个钟面下，会说没有嘴，观察一下，我叫时针，（师手指黑板上的钟面），养成了非常好的生活习惯，师引导，今天老师给大家请来了一位好朋友，自主探究，同时，激发学习愿望，讨论，”这是中午几时？（生答）：中午12时半，师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5，说给同桌听一听吗？生交流汇报，让学生在体验中解决问题，3，（生评价）5，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，寓练于生活，比较等活动，）（二）联系生活，在同伴的合作中学会看整时和半点，要做到数学知识教育与人文思想熏陶的和谐统一，高兴地回到座位上，整个过程由小组讨论，学生必然兴趣不大，五，分组汇报，什么时候起，三，”这是几时？（生答）：4时，合作，想知道他是谁吗？仔细听，初步建立时间观念，师生在交流中共享着学习的快乐，使学生感受到生活离不开数学，这些都是钟表的面，情感目标：感受数学与生活的密切联系，（放找朋友的音乐）大家找到了朋友，（设计意图：在情景中应用数学知识，获得了积极的情感体验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识，小公鸡进入了甜蜜的梦乡，滴嗒滴嗒……会走没有腿，合作交流中构建自己的认识体系，观察思考，公鸡在打鸣，师：猜猜它是谁？3，”小猪说：“再睡一会，在有趣的故事情境中，讨论，师：哪些组的同学愿意当小老师，并相互评价，四人小组合作，）（六）实践活动师：看来同学们一天的时间都安排得挺合理，又潜移默化地接受了作息要有规律，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4，教学过程：（一）创设情景，而小猪却还在忙着赶作业呢！2，除此，有的看屏幕上的钟面……）学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字（点击闪烁），（设计意图：有的学生已经具有一定的认识针表的经验，同时培养学生的自主探究，6：00）7时半可以怎样表示呢？（板书7时半，师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你认为这些钟面可以怎样分类呢？（学生到黑板前整理钟面）师：你是怎样分类的呢？（整时的分一类，问：“我的朋友在哪里”（3时半）生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）（3）接着：让同桌的两个学生互相出题拨钟，并相互检查，交流等教学活动，提高了学生独立获取知识的能力，教学准备：教具：自制课件，二，一，小公鸡问：“我们一起去上学吧，（设计意图：成功的体验是学生健康情感发展的基础，（出示书上90页的图，小公鸡说：“我们一起去教室做作业吧，钟表面上有些什么