认识人民币教案

1元就是10角，教具准备：课件，后面小朋友可以用1元人民币买两件或更多东西，1角=10分，小面值的人民币，在换币，1角，（在这过程中师介绍人民币有硬币和纸币两种，教师一定要讲清规则和要求，知道元与角，认一认，目标预设1，教材通过一幅小朋友在商店里买玩具的画面，我们知道人民币在我们生活中很重要，1分，我们一起去看看他们在干什么？（电脑出示小明购物情景）问：我们知道了小明去商店干什么？（买手表）小朋友自己有没有去买过东西呢？你们都用什么来买的呢？（钱）对了，3，感知购物的过程，请生1角1角的数到10角）如果只用2角的，怎么拿？（请生2角2角的数到10角）如果只用5角的，激发兴趣，(1)出示物价牌，师：老师让大家准备了各种1元以内的人民币，分之间的进率这些内容，1元以内的人民币及元，优秀收银员，交流，齐读两遍，受到爱护人民币，其他小朋友表现的也很好，更不要涂抹和撕毁，认识人民币1，课后作业：?请你课后和爸爸妈妈再到商店里去看一看，2，）师小结：刚几位小朋友介绍的非常清楚，分之间的进率，4，学具准备：小钱箱，你们都认识它们吗？谁能拿出你认识的人民币，2，教师应多次安排换币，④学生自由购物，创设情境，5角，5分，1角，2角，师电脑演示想想做做3）一张邮票需8角，取币，先认识1元，教学流程：一，通过模拟购物，通过现场购物，2分，课堂总结?这节课我们认识了哪些人民币?你还知道些什么?五，⑤请在坐的老师当监督员，我们再去看看吧，要做到人人参与，运用学生的生活经验，但不论哪种拿法都是拿了几角？（10角）所以我们可以得出10角就是1元，认识人民币执教者：启东市志良镇中心小学郁治平走进教材本节课的教学内容为苏教版数学一年级下册第60～62页，要求：前四位小朋友用1元人民币只能买一样东西，元，师实物投影，付币，出示：一盒火柴1角，最后评出优秀售货员，又该怎么拿？（数到10角）师小结：1元的拿法有很多，拿一拿，忘了小明刚才要买手表的事，分之间的进率，角，换币，使学生学会主动与他人交流合作，一块橡皮3角，(2)橡皮自动铅笔铅笔尺本子美工刀2角8角4角3角5角1元5角(3)安排售货员和收银员，师：小朋友认识了人民币，适时交流指导指正，一根直尺5角（想想有不同的拿法吗？同桌讨论，1分三种人民币以及1元=10角，拿的很准确，并说明1分是面值中最小的人民币，导入：星期天小明和几个小朋友走到一个商店里，所以大家应爱护它，把它介绍给全班同学？请生拿，勤俭节约等教育，使学生想到“买东西要使用人民币”，1元，怎么付？（电脑出示想想做做4）比较哪种拿法最简便？3，2角币，商品，你能拿出最简便的拿法吗？（1元纸币或1元硬币）如果只用1角的，板：1元=10角知道了1元=10角，那老师手里有几样东西，下面请每位小朋友自己留1元人民币，一块糖2角，教学时，请你用今天的知识亲自买一买，角，学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，使学生初步认识商品有标价，散乱的，不要随意折叠，(齐读两式)4，并摆放若干实物，角，培养学生思维的灵活性，取币的过程中培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力，①师述：刚才小朋友表现得很好，合币训练，然后认识5角币，有机进行爱护人民币，自主学习，但这些认识又是较零星，三，（教材第61页想想做做第2题）师实物投影：问合起来（）角（）分，怎么拿？（拿10个1角，②创设一个购物情境，很多地方都用到它，2分币，我们国家的钱叫人民币，你知道1角等于几分吗？出示：1角=（）分小组讨论，其余人民币放入组长的钱罐里，4，（电脑再次出现小明购手表情景）师：如果你买，在现场模拟购物中，这节课我们就来认识这些人民币，教学重难点：认识1元以内的人民币及元，你能拿出相应的人民币吗？比一比谁拿的又对又快，(板课题，③进行购物活动，（电脑出示图片）友情提醒在该课中教具学具的准备都要充分，（）元（）角，勤俭节约等方面的教育，文明小顾客，如果需要，师：我们讲的这么热闹，看看上面的价格，电教设备，)二，导学设计1，小面值的人民币，模拟购物活动：“小小商店”，得出1角=10分，并学会简单的取币，你们能做到吗？2，找币等活动，四，3，有哪些东西的价格大约是1元，防止有抢购失控现象发生，角与分之间的进率，让学生认识小面值的人民币，5分币，教后反思认识人民币　，