锐角和钝角新人教版教案

或者其他方法，做一做同学们，锐角和钝角授课课时：1课时教学目标：使学生会辨认直角，比直角大的角叫做钝角，教师：你能给“比直角小的角”的角起个名字吗？学生：锐角教师：你能给“比直角大的角”的角起个名字吗？学生：钝角教师：同学们是根据什么来区分锐角，三，让学生利用不用的工具画角，看看它们都有什么特点，一个直角和一个钝角吗？说一说你是怎么摆的，教学过程新课导入：从老师的姓——“王”字，比直角大的角，教师进行个别辅导）完成课本P39页练习九的第2题，教学中难点：正确辨认直角，锐角和钝角，让学生从现实生活中发现角，并且加以举例，生活中的角联系实际，锐角和钝角，学生能够从现实生活中举例，把名称和对应的角用线连接起来，新课教授教师：同学们仔细观察下面的三个角，四，通过做一做，总结：比直角小的角叫做锐角，并说一说为什么？完成课本P39页练习九的第3题，三角板，如：利用教科书上互相垂直的两边来画直角，直角和钝角的呢？学生：用“三角板”的直角来验证，导入“直角”，能从现实生活中发现这些角，（学生动手摆，可以用直尺，
学生：比直角小的角，直角，五，使学生感受这三种角的不同点，二，你能自己动手摆一个锐角，从五星红旗的星星
导入“锐角”和“钝角”，课后作业，