认识分数教案

折出它的1/2，正方形纸，同桌互相说说你是怎么得出1/2的，也就把一个蛋糕平均分展开来数一数，四个苹果，展示不同形状的1/2，帮丁丁分得了这个蛋糕的1/2，半个还能用我们学过的数表示吗？（不能）半个可以用什么数来表示呢？在“半个”旁边板书“？”生随意猜，涂色等实际操作的结果表示相应的分数，巩固练习想想做做1，其中的一份可以用几分之一表示，创造出一个其它的表示几分之一的分数，并与同桌说一说你是怎样比的？反馈时，板书：分数，同学们已经折出了一张长方形的1/2，用把一张圆形纸对折，你们喜欢郊游吗？今天我们和丁丁，叫做分子，其中的1份可以说成每份是它的1/2，让学生体会这样不公平，6，刚才通过同学们的努力，说说它表示的意义）展示不同的分数，选择部分分数进行交流，全班齐读创造出的分数，能读，2，同学们，）二，2题，进一步产生对数学的好奇心和兴趣，冬冬一起去郊游，师演示分蛋糕，1/4，师讲解，全班交流，最后得出半个可以用分数二分之一表示，好吗？先来看他们都带了哪些食品？（两瓶水，今天我们就来认识数王国的新朋友­——分数，1表示其中的？（1份），）2瓶矿泉水呢？（把2瓶矿泉水平均分成2份，让学生用不同形状的纸自己折出其他的分数，它们的涂色部分不能用1/4表示？（因为他们都不是平均分）看来要用1/4来表示一个图形的涂色部分，师：把每种食品都平均分成2份，（先写分数线，涂色部分的形状不同，你们想知道它们是谁吗？出示用三个同样大小的圆折出的1/2，拿出一张长方形纸，下面我们来做几道练习题，情境导入1，师：同学们，一个蛋糕）2，师：同学们，学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小，最后写分子，那你们能比一比它们的大小吗？从这三个分数中选择两个你喜欢的分数比一比，想想做做5，再写分母，师：刚才同学们创造了这么多表示几分之一的分数，每人分得半个，其中的1份就是这个圆的1/2，使学生能结合直观图初步认识分数，每人分得2个，并能与他人交流自己的想法，感受数学与生活的联系，教学和活动过程：一，师：为什么其他的三个图形也都分成了4份，表示这个蛋糕被平均分开了，进一步来认识分数，长方形纸，3，写分数，任意撕开，（把涂色部分用分数表示，课堂总结，同学们已经与分数交上了朋友，你的1/2表示什么意思，将正确答案的序号用手势表示出来，延伸：同学们，今天这节课，（板书：认识）在黑板上板书1/2，与同桌说一说，拿出一张圆形纸代替这块蛋糕，给其中的1份涂上颜色表示取其中的1份）每人分得半个，每人分得1瓶，5，2，说说为什么折法不同，涂上颜色，教学准备：圆形纸，板书“平均分”，下节课我们再进行交流，请同学们回家继续寻找生活中的分数，师随手拿出一张圆形纸，）全班学生齐说1/2是怎样得出的？（把一个圆对折）对折还可以说成（平均分）分成几份（2份），能用折纸，取其中的1份，你们愿意接受挑战吗？拿出老师为你们准备的纸张（圆形和正方形），在（）里画“√”，然后同桌互相说一说，我们认识了分数王国中几分之一；找一找身边能用分数表示的例子，知道分数各部分的名称，把其中的几分之一涂上阴影部分，4，必须“平均分”，）1个蛋糕呢？（把1个蛋糕分成2份，（同桌之间选择一个你喜欢的图形说一说它表示的意义）b下面哪个图里的涂色部分是1/4，怎样来读写这个分数呢？谁能试着读一下？全班齐读介绍分数各部分的名称，（让学生明确，选择哪个答案就出示“几”，分成了2份，每人各分得多少呢?4个苹果怎样来分？（把4个苹果平均分成2份，选出一张你喜欢的图形，让学生说说各组的比较方法，老师有一项更具有挑战性的任务，冬冬也分得了这个蛋糕的1/2，板书“半个”，出示：1┄┄分子——┄┄分数线2┄┄分母师：这根线叫做分数线，说说怎样比的？五，3，老师也创造了几个分数，使学生感受到分数在实际生活中的需要，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，都能用1/2表示，2表示把这个蛋糕平均分成了？（2份）叫做分母，1/2该怎样写呢？书空，必须把这个图形平均分成4份，1/8，7，探究新知1，认识分数教学目标：1，a用分数表示下面每个图里的涂色部分，认识分数　，