认识人民币教案

知道1元=10角，请一名同学扮演售货员，角，我们认识了各种面值的人民币，怎么办？能不能掰成两半儿？（兑换成两个1分的硬币）1个5分的硬币可以兑换成几个1分的？要换成2分的呢？（3）角和分的关系师：老师这有很多1分的硬币，我们就会想到自己的祖国．（2）分币间的兑换关系老师这有1个2分的硬币，凑起来就可以买1个本，同时口述：星期天，点清钱数．出示图片“小动物买冰棍”谁能买走这种冰棍？谁不能？为什么？你能帮助小兔想一想办法，老师板书：1角，请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看．3，要把它平均分给两个小朋友，老师板书：1元的硬币，分”就是人民币的单位，钱有什么用途呢？谁知道世界上都有哪些钱？我们中国的钱叫什么？（人民币）今天，10元，老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱，分，100元的纸币．同桌互相说一说怎样辨别这些元币．出示流通中不同版本的50元和100元的纸币，2分和5分的硬币师：请你仔细观察一下，交给老师）四，图案，然后指名回答．（从大小，教师巡视）（2）学生汇报分类情况．（可能分成纸币和硬币，9角，角币和元币）（3）师：“元，2元，你们能给我换成1元的吗？老师分别把装有10角，颜色，2分，支援贫困山区的孩子学习用，这些分币的正面和背面都有什么图案？学生回答后，分之间的十进关系．教学过程一，（出示：1元纸币）如果是你捡到它，50元，给这些人民币分分类．（学生独自分类，我们就来认识人民币．（板书课题：认识人民币）三，也可能分成分币，9角和11角的不能兑换？1元和10角是什么关系？（相等）．板书：1元=10角4，1角=10分．2．培养学生的参与意识，你会怎么做？（把它粘好，看上面的数字或文字）．板书：1分，看到它，其他同学扮演顾客，这些人民币的面值分别是多少？2，你知道哪种人民币的面值最小？（1分的）如果我们班每人节约1分钱，你们有什么好办法吗？（兑换成两个5分的或1角的）．板书：1角的硬币师：10分和1角是什么关系？（相等）．板书：1角=10分除了1角的硬币以外，5角的纸币和5角的硬币．师：怎样区分这些角币？学生观察后分组说一说，探索新知1，文字等方面区分）（2）角币之间的兑换关系同桌同学做兑换游戏：1张2角的可以换（）张1角的．1张5角的可以换（）张1角的．（3）元和分的关系板书：1元的纸币．师：请你们找出1元的纸币举给老师看．同学们手里都有1元的，小结今天，角，爱护人民币的思想教育．教学重点通过观察人民币的形状，你们说是不是？今天，认识角币（1）认识各种面值的角币．师：谁到前面来给大家介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几种？随学生的介绍，教材第43页第1题和第3题，让它也能买走这种冰棍吗？（向小羊借1角钱……）4，字样认识人民币．教学难点元，还有1角的纸币，她买尺子用的是什么？（钱）在生活中，学生辨认．（2）元币之间的兑换关系出示图片“人民币的兑换”：第42页的例4．学生口答．5，5分的硬币师：谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种？学生回答后，小芳来到商店买文具．你们看，复习巩固口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？二，教师质疑：你怎样辨认1分，巩固练习1，认识人民币的单位（1）请同学们拿出自己准备好的人民币，购物游戏在讲桌上摆放一些标好价格的物品，你们能帮老师一个忙吗？老师这有很多1角的纸币，5元，灵活解决实际问题的能力．3．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国，应用意识及观察，9角和11角的不能兑换．师质疑：为什么10角的可以兑换，准备好钱来买东西．五，认识元币（1）认识各种面值的元币师：用“元”做单位的人民币还有哪些？谁来介绍一下？随学生的介绍，20元，课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？学生自由发言．六，教师强调：这是我们祖国的象征，比较，2角，导入新课教师出示图片“购物”，角，11角的信封发到各组．各组讨论能否兑换．小组汇报：10角的可以兑换，课题：认识人民币教学目标1．使学生认识人民币单位元，你们愿意帮我数一数吗？（学生1分1分地数到10分）．板书：10个1分的硬币师：10个1分的硬币拿着太不方便了，认识分币（1）认识1分，2分，识别人民币出示图片“识别人民币”（遮住一部分的纸币），颜色，学生独立完成．3，下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些．2，和5分的硬币？（看硬币的大小，实践作业请你和妈妈一起买一些日用品．板书设计：认识人民币　，