生活在人民当家作主的国家1高一政治教案

教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识，从国家政权方面看，学生活动：阅读课本，建议用国家政治生活中的具体材料，从社会制度方面看，涉及的概念，享有广泛而真实的权利，数据等辅助学习，★教学难点民主与专政的关系，（三）情感，公民的权利义务，坚持人民民主专政的意义，在这样性质的国家中，人民民主专政：本质是人民当家作主二，3，逐步提高辩证分析能力，建立了社会主义制度，我们公民处于什么地位，中国废除了半殖民地半封建制度，引导，由此可见国家之本质，★教学方法教师启发，2，★教学建议本框题是政治生活的入口课，真实性，思考，本章可分为3个框题一，政治权利和义务：参与政治生活的准则三，民主与专政的关系，同时思考所提出的问题，有哪些政治权利，作为公民，学生自主阅读，交流学习成果，阶级性是国家的根本属性，自觉树立主人翁意识，运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，2，★教学过程（一）引入新课同学们知道，教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，政治义务，分析坚持人民民主专政的意义，要正确地行使权利，理解，参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱，广泛，人民民主专政的特点，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，我国的国家性质，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质，真实的民主1，理解人民民主专政的本质，（二）能力目标从具体材料入手，第一章生活在人民当家作主的国家全章概述本章从学生最熟悉的国家入手，（二）进行新课面对新旧社会两次特大洪灾的思考教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，并为其服务，为广大人民服务，二，学生活动：阅读课本，从历史上看，同时履行义务，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关，激发爱国热情，★教学重点人民民主专政的国家性质，我国是人民民主专政的社会主义国家，教师活动：引导学生讨论，存在有什么作用？学生活动：思考问题，两次洪灾发生在不同的社会制度下，转变为掌握在人民手中，从而产生阶级，让学生懂得人们是国家的主人，（2）从本质上讲，讨论问题，分析我国人民民主专政的国家性质，态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，讨论，阶级对抗，坚定坚持人民民主专政的立场，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，积极参与国家政治生活，教师点评：1，学生理解起来有比较大的难度，理论联系实际能力和从现象到本质的能力，国家是在什么条件下产生的？它的产生，识记国家的本质，人民民主的广泛性，讨论后作出进行点评，国家的基本理论（1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现，原理有较大的抽象性，揭示人民当家作主的本质，履行义务，政治生活：崇尚民主与法制新课程学习11人民民主专政：本质是人民当家作主★新课标要求（一）知识目标1，（3，