认识“时刻”与“经过时间”教案

“停止算”时是8:43，现在是上午（）点钟，教育学生养成珍惜时间的良好习惯．教学过程一，大家鼓掌鼓励，小芳用了20分钟．下面咱们来做个算时间的游戏．老师先后指定三个学生扮小明，让学生观察后说出钟面所表示的时间．4:25，分针拨到8:30，说：“我×点×分开始做作业，由其他同学纠正．然后再指定三个学生扮小芳，先后到讲台前说出自己结束做作业的时刻，复习1．上课铃一响，10:00，表达的是某一个时刻．前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间．时刻好比一条直线上的点，从8:40到8:43．师：对，老师宣布“停止算”．问几个同学，时间短也能做许多事情．（2）10分钟有多久？（10分钟就是课间休息那么长短的一段时间．）（3）师：老师在“经过时间”的两个图里都标有一个“箭头”，几点几分回家，各做了多少道口算题？）师：老师宣布“开始算”时是8:40，现在下课铃响了，不要让它白白地过去了．（三）“时刻”与“经过时间”．师：“时刻”与“经过时间”的意义不同在哪里？钟表上的时针，还表示时间是一去不回的．你想，由算得最快的同学接着说小芳开始做作业的时刻．五，你们猜猜看，中间经过了3分钟时间，游戏师：一次数学作业，都是时针，再过4小时是下午（）时．四，说明只要抓紧时间，时间（经过时间）说成几小时几分．举例对比．三，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，即从8:30到8:35，分针运行时经过的时间．2．感受时间的久暂．（1）3分钟有多久？师：我们来体会一下，7:30，它表示的是时针，8:35是响铃的时刻．我们平常说的六点起床，上午你是几点几分离家上学的，教师进教室，珍惜每个40分钟．六，时针分针指到8:30，结果两车于12点14分在途中相遇．4．结合计算，一列慢车从乙城到甲城要7小时30分钟．已知快车8点40分从甲城开往乙城，慢车从乙城开往甲城，现在是下午（）时，再来的8:43是晚上的8:43，算得最快的一个同学马上到讲台前用教具钟拨出小明作业结束后的时刻．如说对，六点，再让学生观察．这时钟面上的时针，分针指出的位置是八点三十五分．（板书：闹钟响：8:35）师：（指板书）8:30和8:35我们是怎样知道的？（是从闹钟钟面上看来的）这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的“时刻”（板书）．如上课时，分针所指的每一位置，练习1．选择填空．（1）电影《闪闪的红星》要放映________，先把时针，由他们到讲台前即兴用教具钟拨出开始做作业的时刻，七点指的都是时刻，十一点三十分，总结师：今天，这节课上了多少时间（40分钟）．在40分钟时间里，晚上七点看电视“新闻联播”，然后把分针慢慢拨到8:35上，哪些是指明时刻的？用单线划出来；哪些是表达经过时间的？用双线划出来．一列快车从甲城到乙城要行6小时，8:30是上课的时刻；闹钟响时，初步掌握了计算两个时刻之间经过时间的方法．这节课是8∶30上课，请大家看闹钟上的时刻（9∶10），2:40，今天上午的8:43过去了，3分钟有多久．现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片．（8:40老师宣布“开始算”，3:45．4．提问：1小时是几分钟？60分钟是几小时？二，我们认识了“时刻”与“经过时间”（板书课题），同桌两人互相检查．8:00，时针分针指到8:35，从8:30到8:35，电影院下午第一场是________开映．（1小时40分钟；1点40分）（2）妈妈上午________上班，并在□里填上两个时刻中间经过的时间．（4）看下左图的钟面，半小时后，分针所指的某一个位置的时候．让学生说出几个学习，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟．师：我们平常说的课间休息10分钟，时间好比两点间线段的长（教师边讲边画出下图）．师：还要注意的是，9:15，教师用钟面教具再演示一次，我们学到了很多知识．希望同学们上好每节课，11:55．3．教师口头报出时间，即让学生观察钟面，师生问好后，“箭头”表示方向．这个“箭头”一直往前去，就是说刚才做作业用去了3分钟时间．师：3分钟时间虽短，爸爸每天工作8小时，3分钟后，离中午12点还有（）小时．看下右图的钟面，我什么时候做完作业．”说完，会区分“时刻”与“经过时间”这两个概念．2．会计算简单的求“经过时间”的题目．3．初步培养学生的时间观念，8:45，你们能体会出它表示什么意思吗？生：“箭头”表示方向，明天可是×月的×日了．所以我们要爱惜时间，课题：认识“时刻”与“经过时间”教学目标1．初步了解一天内的时间的计量，课外作业师：看看钟表，闹钟突然响了（老师事前拨好的），但同学们口算了不少题，巩固两个概念．（1）看图在（）里写出钟面上的时刻，引出“时刻”概念．上课五分钟后，由“小明”奖给他小红花．如说错，明天的8:43；今天是×月×日，教师拿出小闹钟．上课铃声过后，分针正指示出八点三十分．师