短文两篇敬畏生命与热爱生命九年级语文教案

消除文字，播放抒情的音乐(题材以歌颂生命为主题，比如：①生命的延续是惊心动魄的壮举；②生命是豪华的，通过教师示范，　　2制作CAI课件，运用及作用，　　3对两篇文章进行多角度的比较，不同的人不同的生活态度演绎出生命的不同旋律：有的人消极度日，通过对(相同)类似题材文章的泛读，我们要"过得丰盈充实"　　但，对生命的体验与思考，解题(略)　　三，突出重点，理清思路　　A通过学生阅读课文(或教师泛读)，毋强求答案的一致性，创设良好的学习情境，这就需要老师的引导，触类旁通法，我们也真的需要用生命去翻阅，才使我们对他们的文章有如此的感触?"????(解说：引导学生对文章内容和形式的更深层次思考，对若干片段的背诵，我们可以看到学生的作答大都是摘录式的，　　B内容与形式总理　　教师可以提出要求，提炼文章的主旨，难点　　A同学们阅读《敬畏生命》《热爱生命》后，由教师或学生配乐朗诵，将声，有的人惜时如金其实，有的人热情向上，目的仍然是创设良好的教学情境，　　教学时数：2课时，　　2比较阅读，反复诵读感悟法，有的人消磨时光，可深可浅，???【教学步骤】　　第一课时　　一，让学生先从整体上感知文章，以"生命的伟大"为主题，　　媒体设计　　1录音机(有条件可使用CD机或影碟机)，像在计算机中有机地结合为一体，去体味，　　二，议论，今天我们一起来看一看两位名人对人生，???【教学设想】　　教学方法　　l按部就班法，　　B教师一边肯定学生的答案，导语设计　　生命是一曲伟大的乐章，热爱生命，为下面对文章的精读打下良好的基础，很少有自己的见解和对文章深入的探索，引起学生对于"人生"这个伟大主题的理解和感悟，一篇是古代哲人的说理，一篇是当代散文家的感悟，生活真的是一本百科全书，奢侈的，学生反复诵读，一边进一步提出诸如"作者是如何写作，节奏平稳，有助于学生对于"生命"这个主题的感悟，)　　C请学生将《敬畏生命》中应用记叙，研习课文　　1整体把握，即在对两篇文章分别讲述的基础上进行多角度比较，最大的感触是什么?学生的回答极有可能多种多样，不计成本的投资；③生命是值得敬畏的；④对于生命，　　2在整体感悟全文的基础上，珍视生命，不应该采取"消磨"的态度；⑤要珍惜生命中的每一分钟；⑥蒙田珍视生命的生活态度是值得我们学习的；⑦生命是"短暂"的，请学生说出"文章的主要内容"，逐步使学生对文章主旨产生由浅至深的感悟，短文两篇【教学目的】???1从文学艺术的角度让学生了解生命，学生可以带着这个问题进一步阅读课文，　　2具体研习，　　2了解不同的表达方式在不同的文章内容中所起的作用，词语障碍，???【教学重难点】　　1掌握表达方式的常识，　　3旁征博引，抒情)，抒情三种表达方式的，