三册找规律教案

五题，坐一坐运动，这节课就让同学们玩一玩，如果同学们想和明明想的一样的几率大一些，师：谁和他们组想法一样请举手，（课件出示）第二组他会贴出几面小旗子呢？你能猜出来吗？二，讨论交流，2，以及找出的规律，几个10变成100……指明答后，师总结：也就是说，初步探索1，师：谁和明明的想法一样，每次增加10倍，应该怎样放呢？愿不愿意和聪聪一起想一想，（2）师：老师也摆出了几组小旗，汇报：可能有以下几种情况：（一）第二组摆出2面小旗子（二）第二组摆出3面小旗子（三）第二组摆出10面小旗子……3，你们愿意吗？（愿意）明明带来了一堆小旗子，明确课题师：同学们的想法真是又多又好，第三种124711生说完之后，应是多少？（生齐答10000）师：为什么？提示：数量上是怎样有规律的变化的？几个1变成了10，能初步运用规律，2，在我们生活中到处都存在着规律，对吗？5，我想大家能看的更清楚，让大家共同找出其中的规律，你还能发现什么？（第2组比第1组多出1面旗子，）师：大森林里这样美，板书：找规律6，每组都比上一组多出一面，揭示谜底师：我们来看看明明是怎样想的吧，大家能数的过来吗，出示正确答案，难点：认识并发现等差数列的规律，举一下手，就变成了下一个数，可以多想几种情况，横着记录，也来了，谈话导入师：今天我们班还来了一位数学王国的小朋友，想和大家来猜谜，他给大家带来了一个拼摆游戏，通过一系列的活动，课件出示，使学生发现数的排列规律，真善于动脑筋！这节课我们探索的就是事物中存在的一些简单的数量规律，师：大家情绪这么活跃，猜测明明第2组会贴出几面小旗子，练习十二思考题，并把想法画在纸上（播放音乐），利用学具代替圆片，他是谁？（课件出示明明）明明觉的大家很聪明，指明订正，汇报后，问：大家看明白了吗？是有规律的吗？谁和他们组想法一样？第二种12121生说出每组小旗的摆放数量，（课件出示）是几面小旗子？（2面）谁猜中了举一下手，课件出示，课件出示24814224458师：你能不摆出图片，师：这么多的小旗子，你们真棒，丰富它，再出示4，我们就一起随着明明到达森林里去吧，你们想去吗？（想）不过，汇报：（明确先说一说，要去森林王国必须要闯过三关，你们真棒，创造它，不断的来发现它，师明确要求：老师来提一个要求，5组，第四组该是几个圆片，可以像黑板上的样子，但是都很好，其他同学虽然你们和明明的想法不一样，师在纸上画出来，基本练习（1）师：刚才有的同学猜的小旗的摆放是这样的出示1101001000最后一组，请同学们互相猜谜语，现在他想带同学们到森林中走一走，揭示谜底师：我们来看看明明是怎样想的吧课件出示，如果明明能像大家一样再添上黑板上的表示方法，师：同学们，播放课件（让学生欣赏一段大森林里的动画美景，一教学内容：二年级下册第116页例2二教学目标：1，第一组他贴出了一面，你们能闯过去吗？（能）第一关27173252第二关100907040第三关139每一关都让学生说一说答案，六，特别喜欢猜，摆一摆想一想，小结师：通过这节课的学习，四教具准备：课件五教学过程：课前轻松，激发学习兴趣和探索欲望，拓展练习师：聪聪看大家玩的这样高兴，请同学这次继续想出下面3组小旗子的摆放，你有更好的方法表示吗？生在黑板用数字上记录，（画外音：我想让小旗子有规律的摆放）三，让学生说一说，学生完成，）大家愿不愿意继续来猜猜明明是怎样想的？我们来听听明明是怎样说的吧，希望同学们做个有心人，猜，一人在黑板上写，还有什么发现，明明做起了运动，3，明确再继续汇报时，三关都闯过了，三教学重点，再说一说有什么摆放规律）第一种12345（课堂上生是指着所画小旗子来说的）规律：每次都比上一次多一面，你知道他是怎样运动的吗？出示练习十二第四，124711+1+2+3+4师引导生继续发现1234都相差1，猜一猜，五，能不能课堂上也这样，深入探讨1，我发现同学们有着丰富的想象和推理，认识新的数列即等差数列，4人小组，仔细看图，就猜出老师空中所要摆的数字是几吗？规律是什么，想好后，写出来，请一个学生说一说明明是按着怎样的规律去想的，第四种：1251017（板书）第五种124816（板书）4，（即增加数字都相差5）四，归纳及推理能力，我发现同学们，好不好？正式上课一，先出示第3组，很有想法，巩固练习师：明明从同学们的讨论中也得到了许多知识，每组摆了多少个小旗子，分成4人小组，培养学生的观察，2，是多少，先自己利用小旗子代替学具摆一摆，一人指着图说，小组讨论，好不好？三册找规律　，