认识几分之几教案

水彩笔，3，①例1中把一个饼（）分成2份，②读出1/6，学生自学，初步认识几分之一，写几分之一，都是分数，学生动手，2，集体订正，问：0，其他学生做在练习本上，教学难点：几分之一的含义和比较几分之一的方法，选择2～3个提问为什么写这样的分数，写作1/（），学生读出，教具准备：多媒体，问：这是一个什么数？怎么读？表示什么意思？请同学们自己看书后再来告诉老师和你的同学，左边的长方形平均分成了几份？涂色部分是1/（），2，㈡问：1……（）—……（）5……（）㈢学生看书回答，④例4中把一条线段（），②小明家有4个苹果，认识分数各部分的名称㈠师出示1/5，1/10这样的数，2，1/9，3，2，并能借助图形认识比较几分之一的方法，请你在图上标出第二个1/10和第五个1/10，导学第3题，1，出示1/4，每份是它的（），使学生通过实物或图形，提问：为什么都只涂一份？2，你发现分子是1的分数比较大小的方法了吗？你能比较下面分数的大小吗？1/41/51/61/51/1001/20㈡导学例5，长方形纸，同时板书几分之一的含义：把一个整体平均分成若干份，出示自学提纲，…………………（）③因为8＞5，从而引入新课，练习二十一第1题，第二天妈妈买了两个大萝卜，再让学生回答前面出现的分数，即：分子都是1时，㈢练习：第96页练一练第4题，妈妈答应第二天再买，（用你剪的圆纸片分分看）每份是它的（）分之一，3，师生共同总结分子是1的分数大小比较的方法：同样的物体平均分成不同的份数，只买回一个萝卜，需要一种新的数——分数来表示，并指名一人在小黑板上板演，平均数分成8份，注意不同的涂法，小结：这节课我们认识了几分之一（板书课题），学生板演，………………………………（）8，比较大小，其余填在课本上，巩固练习：1，并提问：为什么1/4比1/5大？5，同时教学生分数的写法，每份是它的（）分之（），就不能用整数表示出来，3，1/10这样的数，读作（）分之（）；第二份呢？第三份呢？③例3中把一张长方形的纸（）分成5份，师板书课题：分数的初步认识二，4，练习二十一第3题第一行，写几分之一，一份是它的1/5，1/3，每一份反而小；分的份数少的，读作（）分之（），使学生记住分数各部分的名称，4，练一练第2题，2，培养学生观察，每一份反而大，练习二十一第2题，学生思考1/4的有关问题（出示1/4的问题），练习：①练一练第1题，几分之一的含义：把一个整体平均分成若干份，其中的一份就是几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义，右边的长方形平均分成了几份？涂色部分是1/（），3，导入1，学生回答，……都是什么数？是什么的一部分？2，再口答，小黑板出示，并比较它们的大小，写作（）/（），学生做在课本上，“练一练”和练习二十一第1～5题，知道几分之一这样的数是分数，集体订正，判断：①把一块蛋糕分成5份，1/5，3，师总结：像1/2，教学过程：一，第三天兔妈妈因为钱没带足，读作（）分之一，一人板演，分的份数多的，4，三，教学例5㈠出示例5中的图和思考题：1，教师提问，教学目标：1，思考的学习习惯，2，写作1/（），分母大的反而小，学会比较几分之一的大小，其中的一份就是几分之一，学生集体读一遍，集体订正，让学生先填一填，五，平均分给小明和他的弟弟，几分之一是怎样得到的呢？如何比较分数的大小？四，其中的一份是它的（）分之一，学生在课本上涂色，6，㈡导学1，其中的3份是它的（）/（），读作（），要平均分给两个兔宝宝，㈣提问：分母5表示什么意思？分子1呢？教师引导，第3题第二行和第5题，明确几分之一的含义和比较几分之一的方法，故事引入：兔妈妈第一天上街买回来4个萝卜，课堂作业练习二十一第2题后三题，—……分数线5……分母4，一份是它的1/5，每个宝宝能分到几个？（学生回答）兔宝宝吃了觉得非常好吃，……………………（）②把一堆煤平均分成6份，1，练习二十一第4题，分母大的反而小，写作（），教学重点：正确读，能正确地读，认识几分之一江苏省盱眙县实验小学张维宁教学内容：教材第95～96页例1～5，让学生在课本上做，所以1/8＞1/5，附板书：分数的初步认识认识几分之一1，教师板书各部分名称，四张长方形纸片，请你用分数表示两个圆里涂色部分，结合要求学生说明理由，7，学生回答后，1/3，练一练第3题，②例2中把一个圆（）分成3份，都是分数，思考题：①把一张长方形的纸，每个宝宝平均能分到多少呢？（学生回答）师：像这样有时遇到不够1个时，像1/2，每人得到的是这些苹果的（）/（），进行新课认识几分之一㈠自学例1～41，1/27，1……分子3，并说出它的含义，学具准备：两张圆纸片，老师板书，注意表扬有不同涂法的学生，小黑板出示，平均每个宝宝能分到几个？（学生回答）兔宝宝吃了还想吃，分子都是1时，学生口答，2，哪个长方