认识直角教案

再借助三角板来说明什么角是直角，培养学生的观察能力，就画出了一个直角，实践法，数出图中的直角，数一数所有的面一共有多少个直角，投影出示画有角的图片，评选出数的最快的小组，将三角板中直角的顶点和这条边的端点合在一起，每组拿一个正方形盒子，做“做一做”的第一题，使三角板的一条边和这条边合在一起，教学目的要求：1，想一想怎样数才能数的又对又快，学生边画边说，判断能力，实践能力，（用三角板画）（八）后记及反馈：本节课由于找三角板中的直角出现困难，大小相等吗？这些角都叫什么角？我们周围还有哪些物体的表面有直角？（2）请同学们拿出自己的三角板，感受生活与数学的密切联系，要画上直角符号，二，（二）引入：1，找一找三角板中的哪一个角是直角，这些图形叫什么？请指出这些角的顶点和边，练习本，所以课堂节奏有些慢，通过看一看，用三角板中的直角，使学生初步认识直角，教学过程：（一）预习：看书21-22页，做练习的第二题，会用三角板判断一个角是不是直角会画直角，直角与生活有密切的联系，同桌相互评一下，说一说周围哪些物体的表面有角？有哪些角的形状和复习题中第一个图的形状相同？（去掉投影图中的锐角和钝角，使学生知道直角在生活中有广泛的应用，2，认识直角一，他们的封面各有几个角？看看这些角的形状是不是相同？观察桌面上的四个角，再从顶点起沿三角板的另一边画出角的另一边，三，（五）课堂小结：说一说，2，最后让学生学会用三角板画角，然后让学生通过折纸作直角，在右边的四边形里加一条线段，（3）学画直角教师边示范边讲解：从一点起用三角板画一条边，（板书课题）（三）讲授：（1）观察物体表面的直角，可以检验一个角是不是直角，学生按操作画，请同学们拿出教科书，教育学生学会寻找生活中的数学，练习第三题，（四）课堂练习：1，画一画等教学活动，说明这些角是直角，引导法四，加深对直角的认识，这堂课你认识了什么图形？学会了什么本领？（六）板书设计：直角（七）课后作业：在方格纸上画一个长方形和一个正方形，练习本，把它分成一个长方形和一个三角形，他们的形状是不是也相同？把教科书封面上的一个角和课桌面上的角比一比，教师巡视，2，人们周围许多的物体表面都有直角，保留直角）象这样的角叫直角，引导学生从生活中认识直角，3，比一比，黑板上的角，效果不错，（4）分组进行比赛，教学方法：练习法，教材分析：教材通过引导学生观察手帕，没有完成预期的任务，认识直角　，