求一个数比另一个数多几的应用题教案

做“想想做做”第2题，○有几个，要求学生互相说一说，做“想想算算”第1题，是求哪个数比哪个数多几，就是○比□多的数，（2）提问：你是怎样得出○比□多2个的？如果要列式，2，○比□多，从○去掉5个这一部分，巩固练习1，思考下面的问题，体会数学与生活的联系，图上是哪一部分？（3）讨论：要求王伟比李春多用多少元，○比□多几个，做练习五第1题，“想想做做”，让学生说一说题里的意思，）2，所以可以用7-5来计算，求王伟比李春多用多少元，教具学具准备：师生都准备5个□，五，布置作业课堂作业：练习五第2～4题，（2）说明：我们用线段图表示讲义夹和铅笔盒的元数，集体订正，（师画出两条线段并说明）要求王伟比李春多用的元数，要求学生填在课本上，教学过程：一，家庭作业：练习五第5题，教学例10，三，读题，□有几个，（1）出示例题（包括图画），是求24比18多多少，要从24里去掉18，7个○，可以用什么方法求？为什么？（学生汇报自己的想法后，教学内容：教材第21～22页例10，引入新课二，提问：你是怎样看出来红辣椒比青辣椒多3个的？为什么用减法算？3，在小组里互相说一说，初步培养学生分析推理和解决问题的能力，（1）让学生照复习题摆出图形，老师指出：这道题可以这样想：已知王伟用了24元，让学生先看题，指名板演，李春用了18元，四，所以用24-18来计算，课堂小结（略），老师再说明解题思路，复习铺垫1，你会吗？（3）小结：我们从上面的复习的图里可以知道，教学新课1，让学生说说题意，小黑板出示，2，教学要求：使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，集体订正，同时指名一人板演，练习五第1～5题，老师照复习题摆出图形，求一个数比另一个数多几的应用题　，