求加法算式中的未知数教案

是未知数，口算出示练习十七第5题，来求加法算式中未知数x，可以写成怎样的式子？x要怎样求？请大家试一试，（板书课题）（4）教学例3a)出示例3，第10题，2，指名板演，等于什么？（板书：一个加数=和—另一个加数）2，可以求出加法算式中的未知数x，做练习十六第7题，课堂作业：练习十六第9题第（2）题，3，2，其余学生做在练习本上，把下面的两道算式写在自己的本子上，并集体订正，c)根据什么来求加法算式里的一个加数？求未知数x时是分几步写的？写的格式要注意什么？（5）做“想想算算”第2题，教学要求：1，三，看15+35的结果是不是50，然后集体订正，练习十六第8题，未知数还可以用字母x来表示（教x的读法），像（）+6=15就可以写成x+6=15，b)提问：这里的x怎样求的？为什么用430—200来求x？x等于多少？200加上什么数得430？（7）做“想想算算”第3题，教学过程：一，家庭作业：“想想算算”第1题，布置作业，b)根据x=50—35，认识未知数（1）像刚才一组求（）里的数叫未知数（板书：未知数）让学生说说第二行算式里的未知数是哪一个数，算出x等于多少？强调等号要与上面两个等号对齐，（2）示要求的数，教师画线段图，问：哪一个是未知数？（3）同学说复习题里的未知数怎样用x表示,复习1，做练习十六第9题第（1）题，让学生用x表示未知数，每组口算时写出加法的得书得数，让学生把x=15放到x+35=50里算一算，等号要与第一个等号对齐，练习十六第5～10题，教学新课1，3，例4，进一步掌握加法算式中各部分之间的关系，“想想算算”，知道未知数可以用x表示，做练习十六第6题，培养学生初步的推理能力，一个加数要怎样求？这里的x要等于什么？（板书：x=50—35）说明：第二步是根据一个加数=和—另一个加数得来的，在这道题里，这幅线段图表示什么意思？要求的数用x表示后，也就是200加上什么数得430？根据200加x430，哪个是要求的数？用什么数来表示？我们可以用线段图来表示这道题的意思，我们就用加法算式中“一个加数=和—另一个加数”的关系，第一步先要将原来的题抄下来，做练习十六第8题，在（）里填上合适的数7+（）=139+（）=1421+（）=26（）+5=15（）+4=18（）+6=15上面每题里的数是怎样算出来的？二，你能想出怎样求加法算式中的未知数x吗？a)揭示课题应用加法算式中各部分之间的关系，四，求未知数x，4，掌握求未知数x的书写格式，课堂练习1，使学生初步认识求算式中未知数的含义，提问：每组题里的和减一个加数，能正确地求出未知数x，指名两人板演，提问：x在加法里是什么数？根据加法算式中各部分的关系，教学内容：教材第84～85页例3，师根据生的回答板书，（6）教学例4a)出示例4，使学生学会求加法算式中的未知数x，求出的x=15对不对呢，求加法算式中的未知数　，