求比一个数少几的应用题教案

并说一说为什么用减法计算，这样的应用题要怎样想，学会解答求比一个数少几的数的应用题，引新1，教学过程：一，教学例3（1）出示例3，“想想算算”，要从23里去掉9，怎样做？五，2，让学生摆一摆，教学内容：教材第57～58页准备题，让学生拍的比教师少2下，读题，其他学生做在练习本上，并让学生看图说一说题目的意思，少摆2个也就是说要摆几个，让学生看线段图说一说题意，体会数学与生活的联系，做“想想算算”第3题，提问：蓝花瓶的个数是较大数还是较小数？用什么方法计算，要求较小的数是多少，让各组汇报讨论怎样画线段图，就是要从6里去掉2，分析，所以用6－2计算，准备，教学新课1，课堂小结：提问：今天学习的应用题有什么特点，让学生默读题目，（比6少2，为什么？四，引入新课：从上面的摆学具和看图填充可以看出：当较小的数比较大的数少几时，出示准备题第1题，做“想想算算”第2题，出示准备题第2题，三，让小朋友跟教师一起摆学具，判断，学生拍几下？（这样的游戏做几次，（3）提问：桃的个数是较大的数还是较小的数？求桃有多少个可以怎样想？结合线段图说明：求桃有多少个，就是求比23少9的数是多少，让学生数一数，课堂作业：练习十二第1，在课本上填一填，可以怎样想，是从几里面去掉几？3，再说一说：你是怎样知道黄花是6朵的，练习十二第1～2题教学要求：使学生理解求比一个数少几的数的应用题的数量关系和解答方法，）2，推理的能力，只要从较大的数去掉少的几个这一部分，边摆边提问：哪个摆的少，然后把书上的填空填好，指名板演列式，并说说你是怎么算的，做“想想算算”第一题5，二，例3，学生读题（2）分小组讨论怎样画线段图，巩固练习：1，）4，老师板书出来，初步培养比较，今天就用这样想的方法学习新的应用题，拍手游戏：师拍8下，2题求比一个数少几的应用题　，