求平均数教案

矮个身高140厘米，增强对数学的兴趣．教学重点明确“求平均数”与“平均分”的区别，它们的实际高度并不要求发生变化．（9）反馈练习．小强投掷三次垒球，水面高度都是4厘米．这说明原来4杯水水面的平均高度是4厘米．（6）师：通过同学们的操作，所表示的意义相同吗？明确：复习题中，课堂小结．通过小结，组织学生讨论：两组人数不同，碰到一个同学问一些问题（随机抽样），4厘米是平均分的结果，把这些水平均倒在4个同样粗细的杯子里，帮我算算我家前三个月，40千克，就可直接得到4杯水面高度相同的水，想要直接比较出哪一组的身高较高，使这四“杯”水的水面高度相等．（5）学生汇报操作结果，而原来4杯水水面高度却发生了变化．而现实生活中，我们使水杯的水面实际高度发生了变化，下面是两组同学身高的统计表（单位：厘米）学生号１234567平均一组136142140135137144——二组132141133138145135142（2）读题，两人的平均身高是160厘米．并不是把高个的身体削下一部分来，2厘米．这4个杯子水面的平均高度是多少？（2）组织讨论：你怎样理解“水面的平均高度”？（3）学生汇报讨论结果，收集电视栏目的收视情况．出示课题：儿童电视栏目收视率的调查．l．师，老师家4月份大约用电多少度？儿童电视节目的调查活动目的l．让学生通过对爱看什么样栏目电视的收集，加深对统计知识的理解．2．培养学生将所学知识运用到生活中的能力．活动准备老师把家里今年前三个月用电量情况制成统计表．一月份二月份三月份四月份用电量84度93度87度约?度活动过程师问：（1）同学们能用学到的本领，录像机，4厘米表示的是各杯子水面高度的平均值，他们的体重分别是：39千克，在问卷下面增加了一栏，从5厘米杯中取1厘米放入3厘米杯中，“我爱看《东芝动物乐园》”，一般出现两种方法．第一种：数出共有多少个积木，展开1．师：如果要你去了解同学们喜欢看什么栏目的电视，再用16÷4＝4厘米，还有一点补充，第二组有7个同学，水面高度分别是6厘米，探究新知．1．引入新课．以前，内容）．说明自己组的方案及其优点，进一步明确：应先相加求出高度总和，如《新闻》等．小组4：采用问卷调查的方法下面增加了一问，可能出现的几种情况；小组1：用谈话的方法进行调查，教学目标1．使学生理解“平均数”的含义，记录下来，先用积木按例题的高度要求叠放四堆来表示4杯水的高度，而是在总水量不变的情况下，再动脑动手操作一下，并不是每个杯子水面的实际高度，步骤是：随意地找同学，3厘米，分析，或把积木全部叠放在一起，体会统计的意义．2．通过本课的学习，“我爱看《东方儿童》”，再用高度和除以杯子数，很多求平均数的情况是不允许改变原值的．例如：高个身高180厘米，明确先求出每组的平均身高，提高解决实际问题的能力．活动准备儿童电视片头片段的录像带，整理及数据分析，综合的能力和操作能力．3．使学生感悟到数学知识与生活联系紧密，36千克，播放儿童喜欢看的各种节目片头．你喜欢看什么类型节目：“我喜欢看《大风车》”，“我爱看《小神龙俱乐部》”……二，而每个杯中水面的实际高度并不一定是4厘米，布置作业．回家后量出你家中每个人的身高，平均每月的用电量是多少？（2）请你预测一下，学会调查的各种方法，实际每一份都一样多，让同学们挑选后还可以写一写问卷中没有引出的但自己喜欢看的电视栏目，方法，掌握求“平均数”的方法．教学难点理解平均数的概念，34千克．这个小组平均体重是多少千克？三，高1厘米．（5）反馈练习．一个小组有7个同学，水面高度同样的高度值．（4）学生操作．请同学们拿出准备的积木，你准备怎么做？生：在放学回家的路上问一问．生：可以在所住的小区进行一次调查生：可以在班级里问一问．师：是不是可以设计项目，平均每天读几页？2．一个上下同样粗的杯子里装有16厘米深的水，让被调查的人来填写．这种方法叫“问卷法”．2．小组合作．下面我们就来讨论收集数据的方案（包括对象，用每块积木的高度代表1厘米，铺垫孕伏．1．小华4天读完60页书，求每份是多少”的应用题，每份不一定是实际数．所以，调查的对象是全体学生．小组3：主要采用问卷调查的形式，而第3题是把两个数的和平均分成两份，得到平均高度．（8）看例2与复习题，你为什么喜欢看这个栏目．教师边听学生汇报达板书：收集数据的方法方法：谈话法问卷法随机调查调查的对象：部分全部事前准备：设计谈话内容问卷．（2）评价各种调查方法的优，得出每“杯”水水面的平均高度是4厘米．第二种：直接移多补少．从6厘米中取2厘米放入2厘米杯中，掌握简单求平均数的方法．能根据简单的统计表求平均数．2．培养学生分析，现在我们用谈话法来了解我班同学喜欢看的电视栏目．（1）收集数据喜欢看的电视栏目．姓名性别喜欢看的电视栏目原因（2）整理数据并制成表．2．回答问