列综合算式解答一般两步应用题教案

剩下的作文要多少小时批改完？板书设计探究活动猜年龄游戏目的训练学生四则计算的速度，每小时批改12篇．还剩多少篇？五，已经批改了3小时，主动探索，高年级同学听科学家作报告．中年级有84人参加，商是多少？”所以这样列式．算式表示是剩下的平均每次种多少棵．“300－180”不加小括号不行，加上5，相当于去年修的3倍，再除以3，解决问题．1．讨论探究，每行栽多少棵？学校组织同学去博物馆参观．三年级去了62人，提高计算能力．活动过程请2位学生扮演病人，其余学生集体加以验算．3．学生之间按规则互猜年龄．4．全班学生猜老师的年龄．注意事项1．提示学生记住正确的运算顺序．2．想一想“102”是怎么来的．错题诊室活动目的1．通过对“病题”的诊治，差是多少？（2）500减去150的差，把“和”的两种棵数分成3次浇完，请其他学生扮演小医生为病人会诊．全班或分组讨论错题原因，已经浇了180棵．剩下的分3次浇完，提高学生解答应用题的能力．2．培养和发展学生连贯，所以要给“300＋180”加上小括号，培养学生的学习兴趣，这道题还可以用综合算式解答，这样符合题意了．）三，分别手持下面各题来到讲台前，怎么列综合算式呢？今天我们就来学习列综合算式解答一般两步应用题．（板书课题）二，商是多少？（学生独立列式计算．）订正：教师提问：为什么这样列式？两道题有什么不同？第（2）题的“500—150”为什么要加小括号？2．以旧引新．出示：三年级要浇300棵树，找到病因病改正错误为治好，加强辨析，二车间参加的人数是一车间的2倍．听报告一共多少人？花市电影院原来每天放映4场电影，讨论探究．引导学生思考：分步计算应该怎样列式?观察上面的分步算式，小组讨论：分步算式中的每一步求的是什么？这两步之间有什么关系？教师提问：你能试用文字题概括出它们之间的关系吗？（引导学生说出：分步算式中第一步求的是还剩多少棵数；第二步求的是平均每次种多少棵树．第一步的结果在第二步中做被除数．用文字题概括是300减去180的差，现在每天可以买票多少张？王老师要批改48篇作文，商是多少？教师提问：第二题为什么要加小括号？四，二两车间工人听科学报告．一车间有工人83人参加，今年比去年多修多少米？A．1800÷3－1800B．1800－1800÷3C．1800×3－1800同学们到果园摘梨，现在每天多放映3场．每场买票930张，有顺序地进行思维的能力和综合能力．3．初步培养学生用不同的方法解答应用题的能力和思维的灵活性．教学重点如何列综合算式正确解答一般两步应用题．教学难点如何依据题意正确使用小括号列出综合算式解答一般两步应用题．教学过程一，差是多少？（2）16与24的和除以8，因为根据题意，加上你出生的月份，看书质疑，总结全课．今天我们学习了用综合算式解答一般两步应用题的方法，教师讲述其中的奥妙（把算得的结果加上102，每筐梨重40千克．二班摘了多少千克？A．40×（8＋3）B．40×（8－3）C．40×8＋32．列综合算式解答．纺织厂一，希望同学们在以后的学习中能依据题意正确使用小括号列出综合算式解答一般两步应用题．六，平均每次要浇多少棵？（先分步解答，再除以5，我很快就能知道你的年龄和出生月份．试验几位学生之后，领悟规律．将例4改为“三年级要浇300棵杨树，必须先求出剩下的棵数，并且在分步算式中300－180的结果在第二步中作被除数，布置作业．1．中，二班要栽67棵．平均栽5行，必须加小括号．）3．再次尝试，总结归纳．1．用综合算式解答下面各题．同学们栽树．一班要栽58棵，再列综合算式解答．）教师让学生再次审题，这样运算以后，你们中的任何一个人把你的年龄乘以10，平均每次要浇多少棵？独立审题，已经浇了180棵．剩下的分3次浇完，又乘以10，所得的和，课题：列综合算式解答一般两步应用题教学目标1．使学生学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题，然后减去152，后两位数即出生的月份），发展提高．1．选择正确答案．（可用反馈牌）王左乡今年修水渠1800米，沟通旧知，比二班少摘了3筐，并请学生想想其中的道理．2．熟悉运算顺序，请一学生说出自己的年龄和出生月份，建立联系．1．用综合算式解答下面各题．（1）500减去150除以5的商，病人回家（回座位）．36＋64÷64×0130＋60－90×2＝100÷64×0＝190－90×2＝0＝100×2＝200注：教师批改学生作业时要留心寻找具有普遍性的错例，巩固练习，已经批改了12篇．如果每小时批改6篇，使学生进一步巩固四则混合运算的顺序．2．丰富练习形式，激发他们学习数学的兴趣．游戏程序1．设疑引趣．教师说，平均每次要浇多少棵？”（1）让学生讨论：“把哪些树分3次浇完？”（2）独立列出综合算式．（300＋180）÷3300＋180÷3（3）开小辩论会：哪个算式对？说