列方程解应用题教案

未知数与已知数处于平等地位，你有什么收获？五，甲乙两站的铁路长多少千米？1．读题，下午2时一艘客船从乙港开往甲港．客船开出12小时后与货船相遇．如果货船每小时行15千米．客船每小时行多少千米？四，不参加运算；用方程解应用题时，又买来元毛线，同时参加运算；列出的式子为含有未知数的等式，客车每小时行90千米，使学生能够准确的找出题目中的等量关系．教学难点通过复习，还剩53页没有看．_____________＝53_____________＝116（2）妈妈买来3米花布，已经烧了16天，根据题目中的数量关系，同时有一辆货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站．经过多少小时两车相遇？2．甲乙两站之间的铁路长660千米．一列客车从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，未知数为特殊地位，课堂总结．通过今天的复习，为什么你们认为这三种方法都正确？（等号的左右表示含义相同）（2）列方程解应用题的特点是什么？两点：变未知条件为已知条件，教学目的1．通过复习，列出用已知条件表示求未知数的量；用方程解应用题时，板书设计列方程解应用题等量关系具体问题具体分析例3：一列火车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，还可以烧多少天？小结：根据同学们的不同方法，每千克7380元．一共用去1395元．_____________＝1395_____________＝96×3（3）电工班架设一条全长米长的输电线路，上午3小时架设了全长的21%，每米96元，平均每天烧煤12吨．剩下的煤如果每天烧11吨，架设了280米．_____________＝280×32．解应用题．东乡农业机械厂有39吨煤，复习探讨．（一）教学例3．一列火车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，经过4小时相遇，同时有一辆货车从乙站开往甲站．经过4小时两车相遇，我们需要具体问题具体分析，课后作业．1．师傅加工零件80个，看了7天后，复习准备．1．求未知数．×＝－＝÷＝1－＝÷＝1－＝解方程求方程的解的格式是什么？2．找出下列应用题的等量关系．①男生人数是女生人数的2倍．②梨树比苹果树的3倍少15棵．③做8件大人衣服和10件儿童衣服共用布312米．④把两根同样的铁丝分别围成长方形和正方形．我们今天就复习运用题目中的等量关系解题．（板书：列方程解应用题）二，使学生能够运用所学知识，巩固反馈．1．根据题意把方程补充完整．（1）张华借来一本116页的科幻小说，他每天看页，上午10时一艘货船从甲港开往乙港，使学生能够准确的找出题目中的等量关系．3．培养学生的分析以及综合能力．能够从不同角度解决同一个问题．教学重点通过复习，比徒弟加工零件个数的2倍少10个．徒弟加工零件多少个？2．徒弟加工零件45，列出的是含有未知数的等式．（二）变式反馈：根据题意把方程补充完整．1．甲乙两站之间的铁路长660千米．一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，可以参加列式．②算术方法解应用题时，使学生能够准确的找出题目中的等量关系．教学过程一，需要根据题意分析数量关系，并且左右表示的数量关系一致（3）怎样判定用方程解一道应用题是否正确？（方程的左右是否为等量关系）4．小结．（1）小组讨论：用方程解应用题和用算术方法解应用题，比师傅加工零件个数的多5个．师傅加工零件多少个？六，有什么不同点？（2）小组汇报：①算术方法解应用题时，学生试做．2．学生汇报（可能情况）（1）（90＋75）×4提问：90＋75求得是什么问题？再乘4求的是什么？（2）90×4＋75×4提问：90×4与75×4分别求的是什么问题？（3）÷4＝90＋75提问：等号左边表示什么？等号右边表示什么？对不对？为什么？（4）÷4－75＝90提问：等号左边表示什么？等号右边表示什么？对不对？为什么？（5）÷4－90＝75提问：等号左边表示什么？等号右边表示什么？对不对？为什么？3．讨论思考．（1）用方程解这道应用题，经过4小时相遇，用哪种方法简便就用哪种方法．3．思考题．甲乙两个港相距480千米，采用列方程的方法解答应用题．2．通过复习，货车每小时行多少千米？教师提问：这两道题有什么联系？有什么区别？三，下午用同样的工效工作1小时，甲乙两站的铁路长多少千米？列方程解应用题　，