列综合算式解答文字题和应用题（参考二）教案

为了使学生能正确地使用括号，提问：①算式中为什么要加中括号？(根据题意，①51减去18加上02的和与05的积，教学过程设计(一)复习准备1．复习小括号及中括号的作用，4，共摘苹果315千克，符合乘法分配律，(二)学习新课1．学习例5：24与048的差乘以5，所以都能用两种方法解答，而这部分算式中已有小括号，22＋78－09×05，算式成为：[22＋(78－09)]×05，5本田格本250元，所得的和去除78，就要在小括号的外面使用第二重括号：中括号，学生独立解答后订正，下午工作35时，也先算积与商，差是多少？②最大的一位纯小数与最小的一位纯小数的和，需要改变算式的运算顺序时，结果是多少？订正：①51－(18＋02)×05；②(09－01)÷(09＋01)；③5÷[(75＋5)×8]；④讨论哪个算式正确？(124×08)－(144÷9)(×)124×08－144÷9(√)思考：为什么第②小题要用两个小括号，这样不符合题意，做一做第2题的数量相同，商是多少？(列综合算式，(三)巩固反馈1．P43：2，提高学生分析问题和解决问题的能力，)说明：在解答应用题时，(2)如果想先算78－09怎么办？(加括号，如果不加括号，)(1)学生分步解答后讲解，商是多少？③75加上5的和乘以8，(1)先分步计算，就不能先算出积了，(1)说出上题的运算顺序，必须弄清条件与问题之间的关系，这样不符合题意，)(4)练习：列出综合算式，)(5)小结：解答文字题时，4．课后作业：P43：3，就不能先算差与和，(1)[20－(535＋215)]×04；(2)090×3＋060×3和(090＋060)×3，所以必须要加小括号，商是多少？④124乘以08的积，除数是(24－048)×5所得的积，而第④题不用括号，)2．口述算式并说出结果，(4)小结：第二种解法为什么要加小括号？(因为需要先算和，理解题意，也应添上括号，)说明：如果相乘的两个因数中，)(1)读题，有一个因数相同，只能先算积，第一小队平均每人比第二小队平均每人少摘多少千克？①315÷5－315÷7②315÷(7－5)③(315＋315)÷(7－5)④315÷7－315÷5正确算式是()，列出综合算式，每天上午工作45时，2．学习例6：一个工程队铺一段公路，必须使用小括号或中括号，求商，(2)第一小队7个人，难点：正确使用中括号，解法1：①上午铺路多少米？485×45=21825(米)②下午铺路多少米？485×35=16975(米)③一天共铺路多少米？21825＋16975=388(米)解法2：①一天共工作几时？45＋35=8(时)②一天共铺路多少米？485×8=388(米)答：这个工程队一天共铺路388米，所得的积去除12，而后算和，)②不加中括号行不行？(不加中括号不行，由于需要先算出除数，商是多少？②401加上272减去153的差，减，复习中通过改变运算顺序的练习，较复杂的文字题是由简单的文字题组合而成的，2．P42“做一做”，然后按照四则混合运算的顺序进行计算，乘，这个工程队一天共铺路多少米？(用两种方法解答，(1)小明买了5本练习本450元，中括号有什么作用？(小括号和中括号的作用是改变算式的运算顺序，算式成为：22＋(78－09)×05，因此首先复习了加，教学重点和难点重点：提高学生列综合算式解答应用题的能力，3．选择正确算式填入()内，(二)通过观察比较，以及它们不同的叙述方式，而要先算出12÷(24－048)的商，每本练习本比每本田格本多多少元？①450÷5－250÷5②(450－250)÷5正确的算式是()，课堂教学设计说明列综合算式解答文字题和应用题教学的重点和难点是正确地使用括号，除它们的差，学生进一步明确了括号的作用，(2)用综合算式解答，需要改变运算顺序时，就可以用两种方法解答，共摘苹果315千克，解法1：485×45＋485×35=21825＋16975=388(米)解法2：485×(45＋35)=485×8=388(米)(3)比较两种解法的综合算式有什么联系？讨论得出：一个数乘以两个数的和等于这个数分别乘以这两个数，教学目标(一)正确使用中括号，12是被除数，如果按每时铺路485米计算，进一步提高学生列综合算式解答应用题和文字题的能力，③写出关系式：(3)学生列式并计算，(2)分析：①这题最后求什么？(求商，所以还要在小括号的外边加上中括号，)(4)小结：①小括号，第二小队5个人，)(3)如果想先算22＋(78－09)又该怎么办？(加中括号，还需改变算式的运算顺序，只能先算商，这时就不必使用