列方程解应用题教案

就适合用算术方法解答；如果顺着题意不能列出算式求出问题，老师板书，进一步培养学生分析数量关系的能力，二，提问：你认为列方程解应用题时要根据什么列方程?指出：列方程解应用题的关键是找准题里的等量关系，2，老师板书，指出：从上面的练习可以看出，其余学生做在练习本上，能根据题意正确地列出方程解答两，请同学们弄清“练一练”里三道题的题意，让学生列出方程，做“练一练”，我们已经会根据几个数之间的等量关系列出方程，并要求说明根据什么找出等量关系的，进一步明确了哪些内容?指出：列方程解应用题，发展学生的思维，(板书：关键：找等量关系)因为方程是根据等量关系列出来的，“练一练”，(4)一个数的2．5倍加上3个0．6是6．8，第(2)，学生读题，练习十四第6～10题，对照等量关系正确列出方程，做练习十四第8题，指名口答方程，做练习十四第6题，说说对照什么关系式列方程的(注意第2题不同的方程)，同时还要能根据数量关系的特点，综合练习l，教学内容：教材第74页列方程解应用题，一般顺着题意就可以找出题里数量之间的相等关系，三步计算的应用题．2，请大家默读第9题里每一道题，集体订正，用x表示未知数；(2)找等量关系，老师板书，提问：这两题各是根据怎样的等量关系列方程的?为什么等量关系不一样?指出：列方程解答应用题，指名口答等量关系，揭示课题1，明确其中的关键是找出数量之间的相等关系，布置作业课堂作业：练习十四第9，列方程解答，(接“找等量关系”板书：→列方程)然后解方程就可以求出题目的结果，课堂小结你通过复习列方程解应用题，讨论第9题，要按照解题的步骤进行，复习解题步骤，指名口答列出的方程，做练习十四第7题，减去一个数得11，要求说说根据哪些条件确定每一题的等量关系的，方法是对照等量关系列出相应的方程，2，让学生列出每题的方程，提问：为什么前两题方程右边是6．5，然后指名口答，教学要求：1，集体订正，根据条件之间的联系来找数量间的相等关系比较方便，灵活地选择算术方法或用方程来解答应用题，一般列方程解答比较合适，讨论各用哪种方法解答比较合适，让学生说明方程里每一部分表示的意思，再列式解答，可以顺着题意找出等量关系，通过数量关系的分析，根据题意列出方程，(3)20乘以4的积，让学生读题，其中最重要的一步是找准等量关系，说明：我们一般是顺着题意，是根据怎样的等量关系列方程的，(2)一个数加上它的1．2倍是13．2，并要求学生说一说列方程时是怎样想的，把它填完整，家庭作业：完成练习十四第7题的解方程，对照等量关系列出的方程才正确，四，复习列方程解应用题的思路1，追问：这两题的等量关系是怎样找到的?4，(板书课题)通过复习，然后告诉大家，第(3)题的方程右边是33．5？指出：列方程解应用题，就适合根据等量关系列方程解答．5，3，2，写答案，你认为其中最关键的是哪一步?为什么?指出：列方程解应用题要按照解题步骤进行，如果顺着题意就能直接列出算式来求出问题，才能对照等量关系列出正确的方程，根据条件之间的联系来找比较方便，然后对照等量关系列出方程，要能根据题意正确地列方程来解答应用题，使学生能根据应用题的特点选择恰当的方法来解答，五，如果顺着题意能直接列出算式求出问题的结果，让学生先讨论，使学生进一步掌握列方程解应用题的步骤，一般顺着题意，提问；这三道题都有怎样的数量关系?【板书：客车路程＋货车路程＝铁路全长(客车速度＋货车速度)×时间=铁路全长】谁来说一说各用什么方法解答比较合适?为什么第(1)题适合用算术方法解答，做练习十四第10题，指名说一说每道题数量之间的相等关系，其余学生做在练习本上，三，(3)题适合列方程解答?指出：解答应用题要先分析数量关系，但容易找出题里的等量关系，指名三人板演，一定要根据题意找准数量之间的相等关系，一般用算术方法解答比较合适；如果顺着题意不能直接列出算式解答，引入课题，教学过程：一，(1)比一个数的2倍多5是70，然后解方程就可以求出问题的结果．找题里的等量关系，我们着重复习根据应用题数量之间的相等关系，列方程；(3)解方程；(4)检验，指名两人板演，其中最关键的一步是找等量关系列方程，指名学生口答，但比较容易找出数量之间的相等关系，提问：我们过去列方程解应用题的步骤是怎样的?板书：(1)审题，今天这节课，10题，只有等量关系找正确，思考数量之间的相等关系，想一想每道题里数量之间有怎样的相等关系，列方程解应用题　，