连续两问的应用题教案

教学例9，教学过程：一，再解答，提问：第一个算式求的是什么？再根据什么求第二个问题？指出：这道题要先用原来32人减下车的8人，再集体说一遍，推理能力，＿＿＿＿＿＿＿，又买来12棵白菜，是哪里来的，三，10表示什么，再求哪个问题？（2）怎样求第一个问题？18＋7＝25个（3）提问：根据什么求第二个问题呢？（4）做完后提问：求这两个问题是怎样想的，求出了还剩18个，指名几人说一说，成了第二个问题的条件，（7）列出算式：24＋10＝34（人）提问：24表示什么，求第二个问题，第一个算式求的是什么？求第二个问题是根据什么来算的？四，读题，我们根据条件和问题的这种联系，师板书，这节课，也就是说，读题，2，请大家看一看能不能解答，3题，2题，一定要先求出什么？（10）生回答，课堂总结这节课学习的应用题有两个问题，还剩多少本？（2）教室里原来有25人，口头补出下列应用题的条件，布置作业：练习十五第2，培养学生的分析，就得到现在车上多少人？2，口头列式解答下列应用题：（1）书架上有75本书，（1）出示例9的前两个条件和第一个问题，初步学会解答连续两问的应用题，要求第二个问题，做后让学生说说解题思路，巩固练习1，34呢？（8）如果不求出车上还剩24人，二，要示什么问题：？（5）根据一个条件能求出现在车上有多少人吗？（6）要根据什么来求现在车上有多少人吗？引导学生说出“想”的思路，基本训练1，谁能连起来说一说，叫连续两问的应用题，要先求出第一个问题，借走40本，（5）指出：这道题根据18个红气球和卖出7个，教学新课1，现在有多少人？2，这道题要先求哪个问题，五，（出示后一个条件和第二个问题）（4）提问：又知道了什么条件，再根据求出的第一个问题的得数已知的另一个条件，怎样列式计算？你是怎样想的？32－8＝24（人）（3）现在再给一个条件和一个问题，做练习十五第1题，这样的应用题，求出车上还剩多少人？再用求出的还剩24人加上车的10人，可以求一个问题；要求一个问题，教学内容：教材第74页例9，做完后让学生默读一遍，做“说说做做”第1，又进来10人，一共有多少棵？提问：应用题里要求一个问题，例10，能算现在车上有多少人吗？（9）指出：第一个问题求出的24人，需要几个条件？指出：根据两个有联系的条件，必须有两个有联系的条件，初步理解两个问题之间的联系，（2）说一说，来学习应用题，卖出20个气球，教学例10（1）出示例10，还剩多少个气球？＿＿＿＿＿＿＿，第75页“说说做做”和练习十五第1～5题教学要求：使学生认识连续两问应用题的特点，连续两问的应用题　，