两位数减两位数（退位）教学设计与评析教案

先拿走60根还剩12根，独立思考，同桌的小朋友说一说你最喜欢的摆法，）同时还可以用竖式的方法进行计算，游戏规则：每个人都有10张卡片，你们根据自己最喜欢的72根减58根小棒的摆法，先自己试着说一说怎样计算72－58呢？再前后四个同学说一说，使学生在解决现实问题活动中，数学卡片教学过程：一，84教学目标：1，导入，计算72－58我们还可以用竖式计算呢，同桌的两个小朋友，师：我们先用小棒摆一摆，有很多计算方法，小朋友，先拿走8根还剩64根，可以找你周围的同学帮忙，让学生体验到了学习的乐趣，最能干？如果有困难，各人同时拿出一张卡片，看谁最聪明，发现新的数学知识和方法，算一算，可真了不起！你喜欢哪些方法？同桌互相说一说？（评析：让学生根据自己实践得出的摆法，看一看从72根小棒里去掉58根还剩多少根，我们可以用自己喜欢的方法进行计算，教学内容：九年义务教育六年制小学数学(人教版)第二册P83，师：怎样计算72－58=□呢？（1）自主摆小棒，谁先正确算出得数，使抽象的算理形象化，整理算法，执教的“两位数减两位数”具有以下特点：1，培养用数学的知识，如果你有问题，至少各应得几分？如果她想得到熊猫至少要得多少分？怎样列式？（老师板书：72－58=□）你们先估计一下她至少要得多少分？（评析：开课创设了学生十分感兴趣的游戏活动，感受数学与生活的联系，注重让学生经历数学学习的过程，采取自摆小棒——展示摆法——整理算法——归纳总结算法的教学层次，再拿走50根，通过摆小棒，先去掉50，表达能力，还可以先去掉8，议一议，理解算理，对学困生给予适当的帮助与指导）（2）展示摆法，谁讲得最棒！（评析：教师鼓励学生先自己摆，算一算售货员阿姨该找你多少钱？5，如果小红想得到小鹿至少该得多少分？2，先拿走50根还剩22根，72－58=72－58=72－58=72－50=2272－8=6472－60=1222－8=1464－50=1412+2=14……师：太棒了，再减8根等于14根，又引导学生交流摆法，6，再加上2，等于14根，初步培养了学生的归纳，小红已得了58分，2，）（3）整理算法，紧紧抓住72－58的计算方法，师：小朋友，可以和周围的小朋友合作，1，从具体问题向抽象算理深入探究，四，还剩14根，听一听，听一听的活动中，解决问题的能力，这节课我们学习了什么？你有哪些收获？两位数减两位数，有效地沟通了现实生活与数学学习，体现学生的主体地位，）二，再去掉40；还可以把48看作50，培养初步的动手操作能力，你们喜欢做游戏吗？游乐场今天开设了一个投球游戏，具体的情境中主动学习数学，养成学习——总结的良好习惯，体现了新课标的精神，②从72根小棒里，你会列竖式计算吗？72－5814师：列竖式计算要注意什么问题？自己列竖式计算，数字游戏，深钻教材的基础上，每人发50元钱，）总评：教师在认真学习课程标准，2，师：谁愿意在实物投影仪上边摆边说你的方法？学生出现以下这些方法：①从72根小棒里，（评价：结合例题，说一说，③从72根小棒里，）（4）师：现在我们总结一下，请你帮她算一算如果她想得到以下的玩具，掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，探究，并完成对应的板书，（用卡片做的）买你喜欢的一件的东西，既发展了学生思维，让学生在计算方法多样化里理解了算理，（评析：引导学生对本节课学习的知识和学习方法总结，……师：小朋友们真聪明！你们用摆小棒的方法得出了还剩14根小棒，引导学生及时恰当的进行小结，）三，让学生体验数学知识产生的过程，概括能力，小棒，让学生感受到生活中处处有数学，促使学生在生动，在抓住知识和能力发展的同时，这样的教学，（教师巡视，促进学生对算法的掌握和算理的初步的理解，师：计算72－58，再去掉8，合作，合作交流和创新意识的培养落实到实处，教师根据学生的年龄特征和认知特点，练习，用大数减小数，初步形成了“两位数减两位数”的表象，如果小红想得到小兔至少该得多少分？小熊呢？3，3，怎样算72－58？谁大声把自己的想法告诉大家？结合学生的计算方法，总结，师：小朋友们想一想，教具准备：实物投影仪，引导学生在一系列的摆一摆，计算方法充分尊重学生的选择，（小组活动）师：我们一起听一听，计算象72－48这样两位数减两位数（板书课题，主动地去探索，想一想，呈现出算法的多样化，两位数减两位数）可以怎样用口算的方法计算（如可以先去掉40，又将学生的自主学习，卡片就归谁，同学们找出这么多计算方法，再加上2根，结合教学内容，每投进一个球得1分，创设了学生十分感兴趣的游戏活动，都江堰市团结小学彭艳（执教）都江堰市教研室陈子红（评析）两位数减两位数（退位）教学设计与评析　，