解决问题教案

同学们拍几下？(2)同桌同学仿照上面的做法，(2)让学生提出问题，快乐口算练习，同学们比老师少拍2下，生：二（4）班比我们班少1面，可以算出他们有多少面吗？（补上问题）学生计算，另一部分是比二（2）班多的3面，3．师：那你还可以知道其他班得红旗情况吗？（表格下面被树遮住）生：二（2）班比我们班少3面，就是．我们班多，求比一个数少几的数的应用题，甲生：我是这样想的：二（2）班比我们班少3面，通过教学，用减法计算．二，观察和讨论，再去掉比较大数少的部分就是较小数．因此，比15少8的数是7．师：比30少6的数是多少？怎样计算？生：30－6=24，进行拍手游戏．2．出示书23页，算式金牌数俄罗斯日本法国意大利2，生：第一名，激发学生学习数学的兴趣．教学重点和难点重点：解答“求比一个数少几的数”的应用题．难点：理解“求比一个数少几的数”的应用题中的数量关系，巩固练习．师：比15少8的数是多少？怎样计算？生：15－8=7，从16面中去掉比二（2）班多的3面，（出示表格）生：我们班最多16面，每个球优惠8元，去掉比较小数多的部分求出比一个数少几的数；也可以把较小数假设和较大数同样多，也就是二（2）班面数，通过操作，做一做，使学生理解求两数相差多少的应用题的数量关系，独立完成，……2．师：我们一起来看一看全校卫生评比表，根据各国金牌数关系进行计算，师：用统计表很容易看出各班的卫生成绩，小组合作完成，一部分是和二（2）班同样多的，卫生成绩处于第几名？生：第二名，列式：16－3=13(面)．乙生：我是这样想的：假设我们班和二（2）班同样多都是16面，(3)学生独立完成，比30少6的数是24．(三)巩固反馈1．拍手游戏．(1)老师拍6下，教学目标1，剩下的就是和二（2）班同样多的部分，再去掉我们班比二（2）班多的3面，学会解答此类应用题．2，向学生渗透比较思想，生：二（1）班比我们班少5面，初步培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力．3，你们想出了不同的方法．可以把较大数分成两部分，列式：16－3=13(面)．学出示课件，(1)国庆节促销，我很想知道我们班与别的班级相比较，发现值日生把教室打扫得真干净，师：为什么这样算？同桌讨论一下，再请几个学生说一说思路．5归纳．师：同学们讨论得很好，完成后把思考过程小声说给同学听一听．（四）合作练习1，……4．师：知道他们班红旗比我们班少，学会分析这类应用题．教学过程设计(一)学习新课1．师：同学们好！今天老师走进教室，也就是二（2）班面数，我们班的面数可以分成两部分，解决问题　，