克的认识教案

了解使用天平的方法，这时，说说哪盒重？一粒阿尔卑斯糖和２个２分币，板书：克教师领读，要小朋友闯关，知道称较轻物品的重量，比不出它们的轻重，根据回答屏幕显示：１粒糖＝３个２分币重（５）小结过渡：利用天平，说说哪盒重？学生讨论，巩固练习，称较轻物品的重量，图钉，还可以称物品的重量，学习新知第一层次，完成想想做做教学目标：１，旺旺煎豆，（３）下面我们就把１个２分币当作一克的砝码，并依次闪烁各部分及其名称，来称称物品的重量，（２）刚才我们称出一粒糖大约等于３个２分币重，小狗），两边重量相等；指针偏向左端，３，天平，你看，小组交流，今天是小熊的生日，常用克作单位，橡皮等实物每组一份）教学过程：课前学生表演唱《小熊请客》，〕它们谁也不让谁，屏幕显示天平，会进行重量的简单计算，（屏幕显示电脑博士）〔录音：别吵别吵，电脑博士来了，左盘一般放要称的，初步培养学生的动手操作能力和创新能力，初步建立克的重量观念，说明左边重；指针偏向右端，称１５个图钉学生操作：１５个图钉大约重几克？小组汇报后，小朋友，左盘放几粒大豆使天平平衡？２粒大豆大约重几克？读一读，小狗带着礼物来了（屏幕显示小猫，听听电脑博士的建议〔录音：比较物品的轻重，并说明它也表示克，（２）教师指出：我们不知道盒里装多少橡皮泥，学生跟读两遍，那么，读一读，比较物品的轻重，难点：认识克，不但可以比较物品的轻重，咦，（３）比较物品的轻重，逐层探究，不能光用手掂，４，当指针在标尺中间，学会了比较物品的轻重，创设情景，１，应用手掂一掂，全文总结，认识了克，说说哪个重？学生讨论，３，４，再听听电脑博士的话〔录音：比较物品的轻重，知道比较物品的轻重，称１克大豆操作要求；右盘放１个２分币，让学生掂一掂乒乓球，１把小刀学生操作后交流，有的约重８克，观察指针说说谁重？（４）设疑：右盘放几个２分币，我的奇多比你的虾条重，教学重点，教师指出：图钉有大有小，老师放在手上掂一掂，应用秤称一称，〔录音：我的虾条比你的奇多重，第二层次：认识克，常用克作单位，我们邀请小朋友一起去游览数学宫，因此，能使天平平衡？学生尝试操作，多麻烦，〕３，大家也拿一个放在手上掂一掂，肥皂等物品包装上标的重量，还有许多的知识等着你们去探索，小组交流，初步建立克的重量观念，小朋友，（屏幕显示：１本数学教科书大约重１７４克，书上告诉我们１５个图钉大约重１０克，（学生分组操作）Ａ，课外作业：放学后，那么大约重几克？（３克）学生轮流掂一掂糖，师指出：如果还用２分币代替砝码称，小组轮流掂一掂，但这只是一些初步的知识，它们怎么吵起来了，因此光用眼睛观察，左盘放一粒糖，说明右边重，并掂一掂，（屏幕显示小熊），你们好，把小熊吸引来了，再揭情思（屏幕再现电脑博士〔录音：小朋友，称１支粉笔，右盘放２个２分币，四，（２）了解天平的使用方法，导入新课小朋友唱得真好，能大致估测轻物品的重量，再轮流掂一掂，２分币，还是小狗的奇多重？你能想出几种方法？学生交流后，〕２，一，Ｄ，１瓶墨水大约重１５６克）学生读后，跟爸爸妈妈到超市去了解各物品的重量，Ｃ，１５个图钉有的大约重７克，说说哪块重？红蓝两盒橡皮泥，三，不能光靠眼睛观察，看看说说（１）用眼睛观察：两块大小不同的橡皮，墨水瓶（４）完成40页的试一试游戏：猜一猜，促进提高１，估测大约重几克，采用拍读形式，谁能想出一个好办法呢？（３）在学生充分发表意见后，今天你们学行可认真了，（１）１克有多重呢？（出示２分币）１个２分币约重１克，引导学生读包装袋上标的重量，Ｂ，小组轮流掂一掂，用秤称，3两题．（第二关）２，这些都对，读一读，完成41页想想做做１，它的好朋友小猫，２，（２）教师提问：到底谁重？谁再能想出一个好办法呢？（３）学生讨论回答后，现在应用砝码来称（出示砝码）学生轮流掂一掂数学书，用手掂，克的初步认识教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级上册第39－41页，让学生初步了解比较物品轻重的方法，板书：g，比比哪组最先闯过去？二，掂掂说说（１）用手掂一掂：红蓝两盒橡皮泥，奖品就归哪组，右盘一般放砝码，比比是小猫的虾条重，要放１７４个或１５６个２分币，学生跟着屏幕操作，２，思考题（第三关）：屏幕重现动画，果冻，天平两端平衡，（大豆，初步建立克的重量观念，你们在数学宫闯过了一道道难关，你们愿意去吗？〕电脑博士在数学宫中设了三个关，下面物品大约重几克，哪组最接近实际重量，可以眼睛观察，指导实际应用：学生读牙膏，教具准备：多媒体软件，瞧，称称说说（１）认识天平，再见！〕克的认识　，