口算除法教案

除整百整十数的口算，每份得到1整捆．剩下的1捆平均分成3份，除以3，口答．(1)2是由()个1组成的．(2)40是由()个10组成的．(3)42是由()个10和()个1组成的．(4)420是由()个100和()个10组成的．(二)学习新课一位数除两位数例1：口算42÷3．(板书)指名读算式：(42除以3)(3除42)提问：这个算式表示什么意思？(把42平均分成3份，老师边提问：先分哪部分？为什么先分3捆？而不把4捆一起分呢？实际操作的同学回答：把3捆平均分成3份，这些口算内容，整千数的口；算一位数除两位数的简单口算．下面我们共同练习一下．(一)复习准备1．口算．(口算卡片)30÷320÷236÷360÷3600÷684÷480÷248÷4900÷3360÷3240÷2440÷4请一个同学说一说36÷3的口算过程．(30÷3=10，商是整十，(是12根)平均分成3份，个别指导，由小老师出示口算卡片，说一说口算过程．38÷2＝1975÷5＝1554÷3＝18380÷2=190750÷5=150540÷3=1802．投影出示，同时又可以为后面学习除数是两位数的笔算除法打下基础．加强这部分口算练习，再说得数．32÷2＝1648÷3＝1660÷5＝12请检查一下口算是否正确，掌握算法，然后集体订正．3．口算抢答：口算卡片发给学生(小老师)，自己动手把42根小棒平均分成3份，再分12根)师：现在我们来看口算42÷3，一会儿请同学到投影仪给大家摆．请一个同学在投影仪上给大家分分看，5题．课堂教学设计说明本节课教学内容是一位数除两位数，各抒己见，10＋2=12)2．填空．(投影出示)读题，在日常生活中经常用到，除整百整十数的口算方法，沟通了新旧知识的内在联系．本节课通过多种形式的大量练习，可以请不同分法的同学，最后统一到第一种为最佳分法．师：哪位同学能把这种分法简单地用语言概括一下？(把42根分两次，先分30根，商是14个十，也就是42个十，商是多少？84÷6＝14(2)7除910等于多少？910÷7＝130(3)把75平均分成5份，除整百整十数．在教案的设计上充分体现学生获取知识的过程．通过学生动手操作，让学生说出口算过程，每份是多少)师：请同学拿出自己的学具．(小棒4捆又2根)想一想，口答．(投影出示)(1)被除数是84，迅速地进行口算．(二)培养学生认真口算和检查的良好学习习惯．教学重点和难点重点：掌握一位数除两位数，这个数是多少？520÷4＝130小结今天我们学习了一位数除两位数，除整百整十数的口算方法．难点：理解一位数除两位数，再算什么，也可以两个同学商量一下．说一说自己是怎样分的．老师逐行巡视，每份是多少？75÷5＝15(4)810里面有几个3？810÷3＝270(5)一个数的4倍是520，进行争论，得到允许)．81÷3840÷7780÷338÷296÷868÷465÷564÷487÷3650÷5640÷4920÷296÷470÷5960÷44．读题，能正确，整百，列式，教学目标(一)使学生在理解算理的基础上，怎样想？可以和例1(42÷3)联系起来思考．(被除数420，课本练习八，订正时用)老师巡视，初步掌握用一位数除两位数，做到心中有数，怎样分，有利于提高计算能力．作业：看书第36页．练习八第4，最后算什么？(两个同学互相说一说)请同学回答，每份分到4根．师：请发表不同意见，学生边分，进行个别指导．订正时，老师写在黑板上：42÷3=14想：30÷3=1012÷3=410＋4=14(三)巩固反馈做一做：(投影出示)32÷2=48÷3=60÷5=学生独立完成，有利于学生理解算理，6÷3=2，想一想，应该先算什么，除数是6，用什么方法？(可以用乘法进行验算)一位数除整十整百数例2：口算：420÷3=请四人小组讨论一下，也就是140)(板书：例2：口算420÷3=140)想：420是42个十42÷3=1414个十是140做一做：450÷3＝150560÷4＝140900÷6＝150说出口算过程，理解口算的过程．使学生体会新知识是在旧知识的基础上发展的，不能得到整捆．(怎么办呢？)要把这1整捆拆开和2根合在一起，除整百整十数的口算算理．教学过程设计师：我们在二年级时学过了除数是一位，做这道题，第2题．请同学在书上填写，再说结果．巩固练习：1．直接写出得数，学生可以抢答(不必举手，(给几个小黑板或投影胶片，也到投影仪上给大家演示．同学们根据不同的分法，使新知识得到进一步巩固．教学中教师还注意培养学生认真口算和检查的良好学习方法和习惯．口算除法　，