角的初步认识教案

3，小朋友，怎么样使角的大小引起了变化，出示课题：角的初步认识二，再让学生摸摸角的边是直直的，转动活动角，画角，让学生初步学会用直尺画角，你见到过角吗？是在哪里见到的？你想知道角是怎样的吗？2，四，教学过程：一，并再想想生活中哪些物体表面有角，认识怎样的角是直角，2，用纸折一个角出来，每人手中有一张纸片，黑板，让学生初步感知角的特征，三，有几个角？哪一个大哪一个小？3，2，说说这些物体表面的角，3，用角的尖尖的头刺自己的手心，认识角的各部分名称，用点表示顶点，画角，2，感觉一下角的顶点是尖尖的，用图钉和两条硬纸片做一个活动的角（让学生自己做），引入：1，角的初步认识教学目的：1，用两条线表示角的两边，看看你手中的纸片，要从活动的角中抽象出来，比较角的大小1，从现实生活中找角，没角的同学能不能让它变出角来4，请你观察一下红领巾，让学生观察角的大小变化，书本面等物品，感知角的特征1，小结：你这节课了解了些什么？认为自己学得怎么样？好在哪里？角的初步认识　，