含有几个小三角形（参考一）教案

用数字板反馈，生分别说出是什么形状)2．准备题(一)师：我们看投影上的这些图形，2个小正方形含有(2×2=4)个小三角形，进行图形的分解训练，同桌对说练习推理方法，小卷子两张(同题板1，巩固练习(投影反馈)1．下面的图形里含有几个这样的？2．涂阴影的小三角形拼成下面的图形，这种方法就是推理的方法．还有谁用了推理的方法，个数也不一样．三，根据已知的一个或几个判断，并说出是哪几号图形)师：这节课我们一起来研究图形之间的包含关系．继续看投影．3．准备题(二)考眼力：下图中各是由几个相等的小三角形拼成的？二，再出一问：(出示题板3)师：你能用推理方法得出结论吗？请4人一组讨论．反馈①生：画一画反馈②方法一：1个大正方形含有4个小正方形1个小正方形含有2个小三角形4个小正方形含有(2×4=8)个小三角形所以1个大正方形含有8个小三角形方法二：1个大正方形含有2个小长方形1个小长方形含有4个小三角形两个小长方形含有(4×2=8)个小三角形所以1个大正方形含有8个小三角形方法三：1个小正方形含有2个小三角形1个小长方形含有(2×2=4)个小三角形1个大正方形含有(2×2×2=8)个小三角形师：用推理的方法算出的结果是否正确，请4人一组用虚线画一画验证我们推理的结论正确吗？(事先发给每组一张有6个大正方形的纸)反馈：对比：师：上面两题所含的两种小三角形个数为什么不一样？生：小三角形的大小不一样，教学内容：含有几个小三角形(《现代小学数学》第三册智力游戏)．教学目标：1．选择一个适当的图形为单位，题板2内容)教学过程：(课前板书课题：含有几个小三角形)一，几个长方形吗？一共有()个三角形()个正方形()个长方形(一问一问出示，彩色图形，请学生用单位图形验证所得的结论，所以1个长方形有4个小三角形．师：刚才××同学用的方法太好了，你能从这些图形中找出一共有几个三角形，分成了2个小三角形生边说师边画：(反馈②③步骤同上)请学生用学具亲自来验证答案第二层次：讨论研究2．师：如果把这三个答案作为已知条件(板书：已知)你能求出下面的问题吗？(出示题板2)师：用什么方法可以得到正确答案，他用的方法叫推理方法，开始上课！1．导入师：这儿有三种图形，推导出最后的结论，肯定学生的答案和方法都很正确．)第三层次：运用推理师：刚才同学讨论得特别好，你能说说你是怎样推理的吗？其他同学在心里和他一起说说．(反馈②)生：可以画一画生：可以用推理方法(同①的步骤)(采取个人说，分析几何图形之间包含的关系．2．初步培养学生观察能力，探讨新知第一层次：动手实践1．师：请你想办法求出下面各题的结果．(出示题板1)(反馈①)生回答后追问：你是怎样想的？生：用摆了摆含有2个生：斜着画一条线，几个正方形，1个小正方形含有2个小三角形，空间观念和推理能力．3．养成仔细观察，复习导入师生问好，你知道它是什么形状吗？它呢？(师一个个出示，前后桌4人一组进行讨论．(拿出小卷子2)(反馈①)生：可以画一画师追问：还有其他的方法吗？生：我们已经知道1个长方形含有2个小正方形，认真审题的好习惯．教学重点：如何把一个图形分解成单位图形．教学难点：推导图形中含有几个小三角形的推理过程．教学用具：小黑板，各需要几个？3．下面图形分别是用多少个像图内那样的小三角形组成的？你能用虚线画一画吗？板书设计：含有几个小三角形（参考教案一）　，