一次函数的图象和性质教案

y=40（12–x）+80x+30（x–2）+50（8-x）=480–40x+80x+30x–60+400–50x=20x+820（2≤x≤8，则调到D校（12―x）台，数学化，培养学生的数学建模能力，现决定送给C校10台，建立函数关系式，解法（二）列表分析设从A校调到D校有x台，理解题意(2)由题意可知，2，一种调配方案，D校的费用分别是40元和80元，试求出总运费最低的调运方案，解法（一）列表分析：设从A校调到C校x台，2，B校调到D校是[6-(10-x)]即（x-4）台，不同的调配方案对应不同的费用，它们之间存在着一定的关系，D校8台，3，A校和B校各有旧电脑12台和6台，在这个变化过程中，B校调到D校是（8―x）台，且x是正整数）y=20x+820是增函数∴x=2时，根据题意：y=40x+80（12-x）+30（10-x）+50（x-4）y=40x+960-80x+300-30x+50x-200=-20x+1060（4≤x≤10，体会到数学的抽象性和广泛应用性，能初步建立应用数学的意识，建立函数关系式教学方法：讨论式教学法教学过程：例1，使学生能进一步理解函数的定义，通过函数的性质及定义域范围求函数的最值，则调到C校（12―x）台，且x是正整数）y=-20x+1060是减函数，已知从A校调一台电脑到C校，以及解决实际问题的能力，y有最小值ymin=860∴调配方案为A校调到C校10台，从实际问题中抽象概括出运动变化的规律，B校调到C校是（10―x）台，B校调到D校2台，究竟是什么样的关系呢？需要我们建立数学模型，将之形式化，总运费为y，根据实际情况求函数的定义域，最低运费是多少?(1)几分钟让学生认真读题，并能利用函数解决实际问题中的最值问题，对应一个费用，调配方案决定了总费用，渗透函数的数学思想，∴当x=10时，从B校调运一台电脑到C校，教学重点：1，B校调到C校是[10-(12-x)]即（x-2）台，教学难点：从实际问题中抽象概括出运动变化的规律，教学目标：1，调到D校2台，总运费为y，D校的运费分别是30元和50元，y有最小值ymin=860调配方案同解法(一)解法（三）列表分析：解略解法（四）列表分析：解略第12页一次函数的图象和性质　，