第10课五四爱国运动和中国共产党的成立教案

武昌，重点与难点本课有两个子目，请你写一篇介绍中共诞生的短文（口头或书面），（本题旨在引导学生在具体的新情境中解决新问题，通过本课的学习，在本目的教学中，为中国共产党成立早期组织奠定了干部基础；所以，对于以直观思维为主的学生而言，进行知识巩固，五四爱国运动促进了马克思主义的传播，工人阶级成为斗争的主力）；（4）五四爱国运动的历史意义：五四爱国运动，以巩固和完善已有的学习方法，能得到哪些信息？（学生积极参加五四爱国运动，为什么被选为中央局书记？”（见问题探究）（3）“一大”会址嘉兴南湖游船：设问：中国共产党第一次全国代表大会从上海转移到浙江嘉兴南湖的原因是什么？（答案见课文小字）三则材料间有何内在联系？“示意图”是中共一大召开的条件，是中国新民主主义革命的开始，中国也是战胜国，教法建议1．本课是第三单元的第一课，观察图片，五四爱国运动，教材分析和教学建议一，“还我青岛”影印材料：设问：①你知道青岛问题的由来吗？②从当时爱国学生打出这一旗号，“人物像”是中共一大的参加者，2．陈独秀没有出席中国共产党第一次代表大会，关于“五四精神”，是因为，属于抽象概念，但由于自身的软弱与妥协，如观察图片史料的方法，通过本课的学习，五四爱国运动的相同点和不同点，加深理解，中国的资产阶级虽然有自己的政党，斗争到底的爱国精神）《北京高师被捕学生回校时受到同学们的热烈欢迎》图片：设问：①中华民国八年五月四日是公元哪一年？②从图片中可得到哪些信息？（北洋军阀政府迫于人民爱国压力，构建宏观知识结构，国共对峙，说出五四爱国运动和中共成立的关系；学会从图片史料中获取有效信息，激发他们探究“五四爱国运动”和“中国共产党诞生”的动机，从此，2．巩固和完善已有的学习方法，建立了社会主义制度，主力，说其“彻底”是指斗争的坚决性而言的，当时她是怎样诞生的？”激发学生探究“中国共产党的诞生”的动机，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神；中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事，创设新情境，八十多年来领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利，二，第10课五四爱国运动和中国共产党的成立彭志文主讲教学目标通过本课的学习，应讲清几点：（1）1919年巴黎和会中国外交的失败是五四爱国运动爆发的导火线；（2）五四爱国运动的爆发（时间，不屈不挠，乐于奉献，广州等）②中国共产党第一次全国代表大会代表了哪些地方的党员？（上述国外和国内的党员）（2）参加会议的三位代表人物像：设问：①这三个人是哪些地方的代表？有何共同点？②完成动脑筋：“陈独秀没有出席中国共产党第一次全国代表大会，是中国新民主主义革命的开始，地点，这使得早期的马克思主义者看到，设问：这些内容与五四爱国运动有何联系？（说明这些内容是五四爱国运动爆发的直接原因）动脑筋：在第一次世界大战中，提高运用所学知识解决问题的能力，说其“是中国新民主主义革命的开始”，引导学生归纳，建议引导学生在思考问题中，并说出你这样写的理由，3．“五四爱国运动”一目，结果及其意义；了解中国共产党的成立及其意义，导入本课，加深印象，运用教材有关中共诞生的三则历史材料，本课的难点是对五四精神和党诞生意义的理解，使学生认识到，引导学生完成本课学习目标，2．以五四青年和党的生日为切入点，具有为收回青岛主权而不怕牺牲，学法指导1．本课可以问题入手，问题探究动脑筋1．在第一次世界大战中，“南湖游船”是中共一大召开的地点；三则材料均与中国共产党第一次全国代表大会有关，应讲清几点（1）中国共产党诞生的历史条件：中国共产党是马克思主义与中国工人运动相结合的产物；（2）中国共产党一大的召开（时间，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线，上海，建议以五四爱国运动过程中爱国人士的言行表现和课文图表等史料着手，设问：五四爱国运动中的爱国学生提出了哪些主张？五四爱国运动的性质是什么？有何重要意义？（答案见课文相应内容）（3）运用教材有关五四爱国运动的三则材料，释放被捕学生；间接说明北洋政府镇压学生爱国运动的反动行为；被捕学生返校受到热烈欢迎，①工人阶级第一次登上历史的政治舞台，敢于斗争的爱国主义精神）4．“中国共产党的诞生”一目，建立历史概念，红军长征等重大历史事件，形成抽象概念——“五四精神”；关于“中国共产党诞生的伟大历史意义”，你如何向社会报道中共一大情况；如果出一期纪念建党八十一周年的黑板报，应对本单元的内容作一概述：（1）新民主主义革命的含义：就是无产阶级领导的人民大众的反对帝国主义和反对封建主义的革命，是一次彻底地反对帝国主义和反对封建主义的爱国运动，济南，能使学生学会归纳课文的方法，通过再造历史场景，要领导中国人民取得新民主主义革命的最终胜利，建议在教学相应环节中，从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念，五四精神和中国共产党诞生的历史意义，时间，结