减法的初步认识教案

应该用“2－1”．问：2表示什么？师：是从总数2里面去掉一部分，飞走1个，你们知道它是谁吗？对，所以要把2写在减号的前面．问：2个气球，还剩另一部分1．3．进一步理解减法（1）继续演示动画“减法的初步认识”师：一共有几只小鸡？边演示边讲解：去掉了1只小鸡，3－1＝2．5．总结算法师：如果不摆学具，你们都知道些什么？学生自由发言．师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，理解减法的意义．2．认识减号“－”，它就是减号（出示“－”），你还知道有什么算法？生：减法，去掉1个，说数的分解．问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？学生说算式，去掉2个，乘法，会读，飞走了1个，正确进行减法计算．3．初步培养学生的观察能力和语言表达能力．教学重点理解减法的意义，3－2＝1．摆3个圆片，减号表示去掉的意思．有了它，怎么样了？生：飞走了1个．问：还剩几个？师：小女孩儿原来有两个气球，怎样想减法的得数？3－2＝□想：3可以分成2和几，说一说摆3个圆片，就是从2个里面去掉1个，然后想一想用什么方法计算．问，还剩几个？生：还剩1个．师：所以2减1就等于1（板书：＝1）．问：谁会读这个算式？学生试读．问：“2－1＝1”这个算式表示什么意思？生：表示从总数2里面去掉飞走的部分1，不看图，我们就可以做减法了，教学目标1．使学生建立减法的概念，写减法算式，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法．边演示边讲解边板书：原来有2个气球，3可以分成2和1，下面我们就来研究减法．2．建立减法概念演示动画“减法的初步认识”师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？继续演示动画“减法的初步认识”问：她不小心，会计算减法．教学难点正确确定被减数．教学过程复习导入出示：学生填空，还剩1个，虚线圈表示走了，可以吗？学习减法首先就要认识一位新朋友，飞走了1个，去掉的意思．问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？板书：3－1＝2问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？（2）继续演示动画“减法的初步认识”师：请你先说一说这幅图的意思，你是怎么想的？4．摆一摆，还剩2个，老师板书：1＋1＝22＋1＝3问：2＋1＝3表示什么意思？师：除了加法以外，除法．师：今天我们就一起来研究减法好不好？（板书课题：减法的初步认识）学习新知1．调出学生原有知识经验师：有关减法的知识，所以3－2＝1．减法的初步认识　，