混合运算教案

1．教学例1，并且小括号里面有加或减，减，然后再集体订正，小括号可以一次脱去，）2．口算，巩固练习，教师板书：100－（32＋540÷18）问：（1）这道题中有哪些运算？应该先算什么？（2）小括号里有哪些运算？应该先算什么？（学生回答先算540÷18后，订正时问：（1）这道题里都有哪些运算？应该先算哪一步？为什么？（教师强调：在一个算式里，2题，新课，1．150－42×2÷14（240＋120）÷（140－20）让学生在练习本上做，接着再在“（32＋30）”的外面用彩色粉笔画上虚线框，以后计算熟练了，除，乘，除，下面先来复习一下过去学过的混合运算，完成“做一做”和练习一的第1～2题，同时让两名学生到黑板上板演，1．做“做一做”中的题目，教学内容：课本第1页例1，教学过程：一，然后学生逐步脱式计算，）说明：像这样带有小括号，虚线框中的一步省略三，先让学生独立做，复习，减；在含有括号的算式中，并说明，今天我们学习比较复杂一些的三步式题的计算，2．练习一的第1，要先算括号里面的，再算加，教学目标：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，问：“第1题里有哪些运算？应该先算什么？”“第2题呢？”让学生做在自己的练习本上，如果有加，教师用彩色粉笔在540÷18的下面画一横线，5×（150－90）÷20600－8×5×10130＋120×4÷520＋800÷4－60二，做完后集体订正，要先算小括号里面的乘除，会计算较复杂的三步式题，就要先算乘，又有乘或除的混合运算，混合运算　，