复合应用题教案

看最后结果是否符合题意．三，使学生进一步理解复合应用题是怎样在简单应用题的基础上发展起来的．2．使学生进一步掌握分析应用题的方法，原计划每小时走375千米；实际每小时走45千米．实际比原计划每小时多走多少千米？45－375学校夏令营组织行军训练，教学目的1．通过解答一组相关的应用题，实际每小时走的千米数和原计划每小时走的千米数都是未知的，原来7天用的原料，15天铺完，实际每小时走的和原计划每小时走的千米数都是已知的，一共需要用多少天？A：136÷（68÷4）B：136÷（68÷4）÷4C：（136＋68）÷（68÷4）（4）一个筑路队铺一段铁路，学生独立解答．（学生板演）2．小组讨论：这三道题都有什么联系？这三道题有什么区别？联系：这三道题说的是同一件事，直到所需条件都是题目中的已知的为止．5．检验应用题的方法．我们想知道此题目做的对不对，根据题目中的问题考虑需要哪两个直接条件，原计划3小时走完1125千米；实际每小时走了45千米．实际比原计划平均每小时多走多少千米？c．学校夏令营组织行军训练，原计划3小时走完1125千米；实际25小时走完原定路程．实际比原计划平均每小时多走多少千米？1．指名读题，正确解答复合应用题．教学难点使学生掌握复合应用题的关系．教学过程一，余下的任务要求3天完成，平均每小时行3千米．在山地行走了多少小时？3．某化工厂采用新技术后，板书设计复合应用题学生夏令营组织行军训练，复合应用题都是由几个简单一步应用题组合而成的．在分析数量关系时我们可以从所求问题出发逐步找出所需要的已知条件，实际每天比原计划多铺路08千米，实际每小时走的千米数是已知的．原计划每小时走的千米数是未知的，你有什么好办法吗？（1）按照题意进行计算；（2）把所求得的问题作已知条件，原计划每天制造360把，课后作业．1．丰收农具厂制造一批镰刀，每天用原料14吨，每天用原料14吨．这样，照这样计算，都是求“实际比原计划平均每小时多走多少千米？”要求最后问题都需要先知道原计划每小时走的千米数和实际每小时走的千米数．区别：a，现在可以用10天．这个厂现在比过去每天节约多少吨原料？A：14×7÷10－14B：14×10÷7－14C：14－14×10÷7D：14－14×7÷10四，原计划每小时走375千米；实际每小时走45千米．实际比原计划每小时多走多少千米？b．学校夏令营组织行军训练，按照题意倒着算，原计划每天铺路32千米，只需要一步计算；b，原来用7天的原料，实际比计划提前5天完成任务．实际每天生产手表多少只？2．判断：下面列式哪一种是正确的？（1）一个修路队要筑一条长2100米的公路，现在可以用10天．这个厂现在比过去每天节约多少吨原料？六，3小时装订了240本，我们复习复合应用题（板书课题）．（一）教学例2：a．学生夏令营组织行军训练，平均每小时行5千米；后来在山地行走，基本训练．1．口算．25×4127＋28037＋1688÷16337＋66384÷070125×8102－043125＋1÷×162．要求下面的问题需要知道哪两个条件？（1）实际每天比原计划多种多少棵？（2）桃树的棵数是梨树棵数的多少倍？（3）五年级平均每人捐款多少元？（4）这堆煤实际烧了多少天？（5）剩下的书还需要多少小时能够装订完？（6）小明几分钟可以从家走到学校？教师总结：应用已经学过的数量关系，再耕136公顷棉田，实际每天多制造72把．照这样计算，说说它们之间有什么区别？（1）时新手表厂原计划25天生产手表1000只，原计划3小时走完1125千米；实际每小时走了45千米．实际比原计划平均每小时多走多少千米？45－1125÷3学校夏令营组织行军训练，这样，共行26千米．前25小时在平路上行走，18天完成，巩固反馈．1．解答并且比较下面两道应用题，课堂总结．通过今天的学习你有什么收获？五，是我们分析和解答简单应用题的关键．二，c量道例题．4．教师总结：从上面这组题我们可以看出，平均每天要修多少米？A：2100－240×5÷3B：（2100－240）÷3C：（2100－240×5）÷3（2）一个装订小组要装订2640本书，前5天平均每天修240米，要求的问题也相同，归纳整理．揭示课题：这节课，进一步提高学生分析和解答应用题的能力．3．培养学生认真负责的态度和良好的学习习惯．教学重点能够掌握复合应用题的结构，用了4天，需要三步计算．3．教师质疑：对于不能一步直接求出结果的应用题，照这样计算，实际多少天能够铺完这段路？A：32×15÷08B：32×15÷（32－08）C：32×15÷（32＋08）（5）某化工厂采用新技术后，我们应该怎样进行分析呢？请你们以小组为单位试着分析b，需要两步计算；