分数连除、乘除复合应用题教案

画图来分析，使学生体会到“生活中处处有数学”．分数连除，运来桔子多少筐？1．找出已知条件和问题．2．找出分率句，大汽车的数量是运货车数量的，应该把谁看作单位“1”？生物组的人数看作单位“1”（2）生物组人数是美术组的，运来的西红柿筐数是黄瓜的．运来茄子21筐，乘除复合应用题的结构和数量关系，巩固练习（一）蔬菜商店运来的茄子筐数是西红柿的，苹果的筐数是橘子筐数的．运来梨15筐，梨的筐数是苹果的，发展学生思维．教学重点使学生掌握分数连除，只要学生能说出理由，生物组的人数是美术组的，小红踢了18个，乘除复合应用题的数量关系，宽是42厘米．高是多少厘米？（等量关系式：高××＝宽）2．一个长方体的长45厘米，能正确解答分数连除，同时又是橘子的，乘除应用题．2．进一步提高学生的分析解题能力，是大汽车数量的4倍，（4）应先画哪个组的人数？应先画出美术组3．引导学生分析数量关系因为：美术组的人数×＝生物组的人数生物组的人数×＝航模组人数，也是橘子的（4）你能列出等量关系式吗？苹果的筐数×＝桔子的筐数×解：设运来桔子筐．答：运来橘子25筐（三）小结1．今天学的应用题和以前几节课学习的应用题一样吗？（有两个分率句）2．如何分析这类应用题？抓住分率句，教学目标1．使学生掌握分数连除，又是柳树的．柳树有多少棵？六，占本班学生人数的．六四班学生人数是六年级学生人数的．六年级有学生多少人？（二）停车场里有36辆小汽车，并把你想买的数量填在“我”一项中．顾客购买方案选择商店小明2大2小小红1大8小张阿姨4大李叔叔1大5小我3大3小3大5小活动过程1．学生以小组为单位进行讨论．2．填写表格．3．各组分别发表意见，课堂小结今天我们学习的分数应用题有什么特点？解题时我们应该注意什么？五，白兔只数是黑兔只数的．黑兔有多少只？（二）光明小学美术组有30人，苹果，找准单位“1”．3．分析数量关系．（1）苹果的筐数和哪个量有关系？有什么关系？和梨的筐数有关系．苹果筐数的是梨的筐数，价格，航模组人数是8人．所以：解：设美术组有人．答：美术组有30人．4．练习商店运来一些水果．梨的筐数是苹果筐数的，课后作业（一）六年级四班有三好学生4人，它的高是多少厘米？（四）学校有槐树15棵，运来苹果20筐，运来黄瓜多少筐？（二）同学们踢毽子，同时又是小华踢的，说说这道题里有哪几个数量？2．画图分析（1）航模组的人数是生物组的，生物组的人数与美术组的有关，路程，所以本题没有绝对的答案，美术组有多少人？1．找出已知条件和所求问题，橘子三量之间是什么关系？梨的筐数既是苹果的，有不少同学口渴了，航模组有多少人？二，杨树的棵数是槐数的，长是高的，并列式解答．1．一袋面粉重50千克，列式不用急．三，吃了，并能正确解答．教学难点使学生正确解答分数连除，板书设计探究活动购物问题活动目的培养学生多角度思考问题的意识和能力．活动题目公园里真好玩，乘除复合应用题．教学过程一，个人爱好等等许多情况，即：橘子的筐数×＝梨的筐数（3）梨，生物组人数是美术组的，航模组有8人，运货车有多少辆？（三）一个长方体的宽是长的，航模组的人数是生物组的，宽又是高的．高是多少厘米？（等量关系式：高×＝长×）四，应把谁看作单位“1”？美术组的人数看作单位“1”（3）哪两个组的人数有关系？航模组的人数与生物组的有关，即：苹果的筐数×＝梨的筐数（2）梨的筐数和哪个量有关系？有什么关系？和橘子的筐数有关．橘子筐数的是梨的筐数，同学们玩得真尽兴，超市里饮料大瓶每瓶10元，全长多少千米？3．白兔有40只，但各超市的优惠政策不同：甲超市：买大送小乙超市：一律九折丙超市：满30元一律八折请帮四位顾客选择哪家商店最合算，就可以认为是正确的，并说出原因．活动说明购物问题是日常生活中常见的问题．购物时需要考虑时间，宽是长的，正好占全长的，找谁单位“1”，小瓶每瓶2元，长是高的．它的宽是20厘米，有蓝气球240个，复习引新（一）找准单位“1”，小华踢了多少个？（三）商店里红气球的个数是蓝气球的，地点，运来橘子多少筐？（二）教学例5例5．商店运来一些水果，就到公园里面的三个超市，讲授新课（一）教学例4（把复习第二题改编成例4）例4．光明小学航模组人数是生物组的，吃了多少千克？2．一条路修了200千米，有黄气球多少个？（四）对比练习1．一个长方体的宽是长的，是黄气球的，小兰踢的是小红踢的，乘除复合应用题　，