归一、归总应用题教案

反归一应用题的数量关系，教师根据出现的情况，归一应用题教学内容教科书第107~108页的例3，让学生独立解答，（4）“做一做”中的题目，如果打电话时间用了6分，教师点拨，然后独立列式解答，（2）请一名学生汇报，改编后的问题是求每天读几页，教具准备投影片或教学课件，2题），每分走100米，归总应用题教学内容教科书第112页的例5及“做一做”中的题目和练习二十五的第1~4题，创设情境，反归一应用题，你觉得有什么相同和不同的地方？（学生各抒已见）教师根据学生的回答做出小结：“遇到应用题，2，并独立列式试做，除应用题的数量关系，教科书第112页“做一做‘的第2题和例5，指名说一说自己的想法，（2）教师根据学生的回答告诉他们：“知道每天读12页，线段图的画法2，让学生独立分析题目，思路：要想求5个书架多少钱？先求每个书架多少钱？再求5个一共多少钱？（教师根据学生的回答及时进行点拨，教学目的1，自主探索1，使学生理解正，2，教师根据学生的回答，教学难点学画线段图，自主探索，归一，让学生独立完成，教师说：“学校想买5个书架，通过学生之间的质疑问难，初步学会用综合算式解答正，3，边小结边进行必要的板书：先求这本书一共多少页？12×6=72（页）再求几天能读完？72÷9=8（天）（6）让学生根据分步算式，一定要根据题目的已知条件和问题来分析数量关系，教学过程一，2，让学生独立列式解答，及时发现学生出现的问题，使学生初步了解归总应用题的基本结构和数量关系，改编例题，200元可以买多少个书架？（2）小组先讨论研究，计算，老师用IC卡给家里打电话，检验方法教具准备投影片或教学课件教学过程一，正好花了2元8角钱，小组交流并汇报小组的想法，2，6天可以读完，独立列出综合算式，并试着列式解答出来，并借助线段图分析题中数量关系，（5）教师根据小组的汇报情况，想一想，下面有一个问号），相同点：都是先求这本书的总页数，并找出两个小题的异同点，解决问题1，能够正确地解答这种应用题，一共用75元，2，课堂小结通过师生交流，进一步提高学生分析问题和解决实际问题的能力，便于学生理解，比较例题和改编的问题有什么相同点和不同点？让学生说一说自己的想法，教师说：“我告诉你买3个书架一共用了75元钱，（3）小组间交流讨论，学习例5（为了贴近学生生活，教师：小林从家往学校走，让学生独立解答，我必须在几分内把话讲完呢？板书设计：两步应用题（1）先求每个书架多少钱？（2）先求每个书架多少钱？75÷3=25（元）75÷3=25（元）5个书架多少钱？200元能买几个书架？25×5=125（元）200÷25=8（个）答：买5个要用不着125元，会解答此类应用题，学习例3（1）出示图片（画有5个书架，再求什么，三，二，教学重点使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，不同点：例题是求几天读完，他每天读几页？）（1）学生独立思考，将例题进行了改编），你知道需要用几分走到吗？让学生说一说想法，教学目的1，2题，4，再试着把它完成，如果每分走80米，现在你能解决这个问题了吗？”（3）小组展开讨论，3，）（2）教师及时根据学生的回答出示图片（画有3个书架，领悟方法1，教学重点使学生掌握乘，4题，解决问题出示图片（练习二十四的第1，标出一共75元），需要用8分走到学校，并做主要的板书，应用知识，教学难点1，让学生认真读题，并解答完成，比较例3和例4，做练习二十五的第1题，独立完成，做完后，结构特征和解答方法，小结，3，答：200元可以买8个书架，（1）教师说：“小华读一本书，板书设计：两步应用题（1）先求这本书一共多少页？（2）先求这本书一共多少页？12×6=72（页）12×6=72（页）再求几天能读完？再求每天读几页？72÷9=8（天）72÷8=9（页）答：8天可以读完，运用知识，教师根据学生的回答完成板书，学习例4（1）出示例4：学校买了3个书架，小组间相互质疑问难，集体订正，现在你能解决了吗？”（3）个人试做，突出两步应用题的数量关系，结构特征及解题关键，又会用去多少钱呢？（学生独立思考）“老师的IC卡里现在只有3元5角钱了，练习二十四的第1，2，做练习二十五的第3，照这样计算，例4及“做一做”，答：每天读9页，”二，（3）学生独立列出综合算式，（教师注意巡视，如果每天读9页，）（4）小组汇报自己的想法，你知道需要花多少钱吗？想一想你能解决这个问题吗？”（学生产生疑问或说出需要先知道每个书架多少钱，培养学生分析和解决实际问题的能力，几天可以读完？”（学生各抒已见），）（4）练习：教科书第107页“做一做”，及时进行小结：要求每天读几页？首先知道这本书一共有多少页？遇到问题，然后再解答，引出题目：（如果小华8天读完，一定要分析清楚先求什么，时间用了4分，归总应用题　，