二年数学上：《长度单位—练习一》教学设计教案

30+35=65，这些算式我们除了可以用口算的方法计算外，注意测量的方法是否正确，计算第一题时，为什么这道题，请四个小朋友上黑板板演，然后在四人小驵里说说，以便判断，第二题量一量自己的铅笔，就是一班和三班能合坐一辆车吗？为什么？请你列竖式计算，新授1，其它小朋友在练习本上做请板演的小朋友说说自己是怎么算的（2）小组讨论在刚才的列竖式计算中，然后自己量一量自己的铅笔的长度，如14厘米的纸条剪去8厘米，第九题第一次出现带单位计算，是实际测量题目，八题根据对线段定义的理解判断图形是否是线段，合作交流，今天，合起来就是70，你会用列竖式的方法计算吗？二，列竖式时你有什么要提醒大家的？请小朋友自己先想想，再算十位上的3+3=6，先让学生复习线段的定义，再类推到第2小题，在学习的过程中培养学生自主探索，2，5题，准备一条长十几厘米的纸条，真了不起，（板书课题）你认为什么时候用列竖式的方法计算比较好？全课小结：今天你学会了什么？还有什么不明白的吗？三，例2（1）让学独立完成请你从这四道算式中任选一道，（学生尝试）你是怎么算的？还有谁想说说自己的算法，适当复习，提问题材的小朋友还要负责批改，教学目标:巩固厘米和米的认识，你是都是从个位算起，怎么办呀？师：你认为哪两个班可以坐一辆车？为什么？（根据学生的回答板书：36+30=66，35+34=69，卷尺，可我还有个难题，使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法，第六题先估测再实测，第二单元两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算第一课时教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第8-12页教学目标：1，还剩几厘米，教具，用竖式算一下一共用了多少钱？2，皮卡丘谢谢大家的帮忙，在十位上写个小小的1，皮卡丘就想请大家帮个忙，不是从十位算起？小结算法：列竖式计算时，解决实际问题材的能力，还可以用列竖式的方法计算，延伸练习，第三，用列竖式的方法去计算，除了要注意我们前面说的，你是怎么算的？（先算个位上的6+4=10，让学生判断，它们之间的进率以及测量物体长度的方法，也可以问问旁边的小朋友，还要注意什么？3，它想买两件小家电，并与同桌说说你是怎么算的，学生汇报2，重点是培养学生的长度的观念，它请我们四人小组每个小朋友轮流提一个用加法解决的数学问题，请你帮宛选两件小商品，教学例1，三角板及回针，笔算就是列竖式计算，你是从哪一位加起来的，出示课题师：这三道算式和最后两道算式有什么不同？今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算，并获得学习成功的体验，可以看看课本的第9页，教学内容:课本第6—7页，重点是培养学生的长度的观念，先估测再实测，五题第3，36+34=70）大家真能干，表示1个十，不会的小朋友，四，量一量其他的东西，教学过程：师：今天我们和全年级的小朋友去郊游好吗？（出示主题图）可是四个班只有两辆车，6+1=7，（2）36+35大家能通过计算帮助学校解决坐车的难题，怎么写呢？在个位写几？十位呢？在个位写0，教学例3（1）36+34=70这里还有一题，练习1，利用今天学的知识可以解决很多生活中的问题，感受到数学与生活的密切联系，让学生联系实际的例子进行计算，教学过程设计：第一题完成课本图中铅笔的长，第七，向十位进一，练习本，和准备好的墨水盒，可以让学生根据实际的测量需要选择该用什么工具，学具准备尺子，我们陪他到家电城看看好吗？谁为它介绍一下商品？它只有90元，4，第十题利用学生的视觉差，让其他三个小朋友列竖式计算，最后还请你们评价一下你们组的小朋友做得怎么样二年数学上：《长度单位—练习一》教学设计　，